扬子晚报网7月9日讯（通讯员 方彦蘅 记者 杨甜子）近日，南京林业大学公布了2019年职称评审结果，从教已33年的理学院教师蒋华松如愿评上了教授。这是该校第一位“教学专长型”教授。
根据今年3月南林发布的《南京林业大学教学专长型高级专业技术职务资格条件（试行）》，“教学专长型”是指在教学方面具有“特别擅长的学识、技艺、本领或特殊才能”。学校在对这部分老师进行职称评聘时将教学业绩取代科研业绩，重点考察其教学水平和人才培养的成绩。
蒋华松就是“教学专长型”教师的典型代表。不仅是学生心目中的魅力教师，还获得赞誉“南林高数演讲家”。这样一位学子心中的魅力教师，却在副教授的岗位上一待就是12年。“不是老师不够转正资格，而是他们突出的教学成绩在原有的职称评价体系中并没有太多优势。” 南京林业大学人事处副处长韩建刚坦承。
2013年，南林发布《南京林业大学教授资格条件（试行）》，探索试行多元化复合型评价体系。按照教师的不同专长，分为教学为主型、教学科研并重型和科研为主型，对不同类别教师的科研业绩和成果区别以待。尽管如此，但是当时的评价体系中，论文、专著、科技奖励等科研业绩所占权重依然较大，多年下来，通过“教学为主型”评上高级职称的老师屈指而数。
2017年江苏省人社厅、江苏省教育厅联合召开推进会，明确从2017年起下放所有本科院校教师职称系列和实验技术职称系列高、中、初级职称评审权。此外，高校教师职称评价的导向进行了调整，不再“唯论文、唯学历、唯资历”，突出师德、教学业绩和社会服务。师德不过关的高校教师，职称评定时将遭遇“一票否决”。
此后，南京林业大学组织相关部门，就分类推进学校人才评价机制改革展开调研。2019年寒假，南林大人事处牵头，为这部分“潜心教学、因材施教、教学效果好”的教学专长型老师“量身”制定更加科学、合理的评价标准。
人事处会同教务处、学工处、评估办等部门多番研讨，细化考评指标，完善考核办法。首先是要“形成有特色、效果好的主讲课程教学风格”。由教务处在教师不知情的前提下，在其前一年授课录像中随机抓取3段45 分钟的教学视频，组织校外不少于3位国家级或省级教学名师，以及校内教学督导等进行评议。其次是要“深受学生欢迎”。由学工处调取近五年的毕业生数据，通过发放调查问卷，了解毕业生对教师教学活动效果的评价。最后再结合教师的教学工作量、教改教研成果、教学奖项等工作实绩进行综合考量。“通过一系列程序，让真正有能力、有才学、教得好的一线教师脱颖而出。”韩建刚说。
省人力资源和社会保障厅副厅长朱从明表示，高校教师职称制度改革是深化人才发展体制机制改革的重要内容，也是贯彻落实省委“五坚持五提升”人才工作体系的重要行动。“让教师回归本分，让潜心于教书育人的教师有尊严、有前途、有发展是这项举措的根本。”南京林业大学校长王浩表示，后期学校还将针对不同类型教师的岗位职责和工作特点，以及教师所处职业生涯的不同阶段，分类、分层次、分学科设置动态化的职称考核内容和考核方式，让不同专长老师都能在南林校园中安心专注于扎实、系统、高水平的专业工作。