[扬子晚报网消息]
有人说中国的语文教育不仅是一门教会学生理解和表达的学问,更是一门德育学问,笔者在多年的实践中,也深有感受。作为小学语文教师,不仅要向学生传授中国深厚、渊远悠长的文化知识，还要把更多的做人做事，如何树立正确人生观、世界观等这些有利于学生成长的德育渗透其中。
有效借助语文课堂进行德育教育
在小学语文教材中有许多的优秀诗歌和蕴含了朴实道理的散文、故事，这些都能为学生提供学习的榜样和受教育的机会。在教学实践中，笔者会经常给学生选读一些优秀文章，或者精彩句子、段落，把其中的精华部分与学生学习分享，陶冶他们的情操。挖掘教材进行德育渗透是最简单而直接的一种方式。
编导情景让学生在实践中体验
笔者就曾设计过这样一个教案——如何递剪刀。当孩子们在传递剪刀时，我故意停顿下来，让同学们看看手中的剪刀，果然一下子气氛热烈起来，变得很有意思。因为同学们都看到了自己手中的剪刀，正都以“凶巴巴”的架势指着同学。“啊，都要刺人呢？”顿时同学们都不好意思地笑了起来。接下来，我就演示了一下，用手捏着剪刀的一端，而把剪柄的另一端腾出来递向一个同学，“喏，这样是不是更好啊？”顿时，同学们给出了掌声。虽然整个过程中没有一句解释和说教，但同学们已经即刻明白了其中的意义，就是懂得了如何让在举手之劳时表达同伴的尊重和友好。当然，教师还可以充分利用多媒体教学工具为孩子展现更多丰富精彩的例子故事，创设轻松、自然、和谐的德育课堂教学氛围，增强孩子们的体验范围 ，让孩子易于接受和理解。
小学语文教师自身要成为好榜样
小学的孩子们可塑性都很强，老师的一言一行在他们心目中的分量都很重。所以教师在与他们打交道、授课过程中，自身就要注意做好表率和榜样。首先在课堂上应当力求营造一种轻松、平等、融洽的互动氛围，尽可能地让孩子们成为主体，与学生平等交流，尊重、引导他们。无论是成绩好的还是不好的，都要一视同仁，并能准确记住他们每一位的名字，遇到问题时，不表现出急躁和训斥，选择更有利于孩子们接受的方式去沟通解决。在课堂上倡导多用一些鼓励的教学用语，如“请大胆说出来”、“帮我指出来”等等，做到不以权威者的姿态自居。在课堂外则要主动给予学生们关心和鼓励，经常与学生有知识的交流和情感的沟通。
普斯朗格说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的唤醒”，这是教育的核心所在。"在当今新形势下，作为小学语文教师也应当更加清楚自己工作的价值取向，把思想道德教育贯穿和渗透到教学的全过程，真正培养出国家社会所需要的全面发展、综合素质优秀的有用人才。
江苏高邮市汤庄中心小学
叶同根 |
