您现在的位置：“汉字书写等级标准”有四“不必”
2008-04-07 06:47:28 复制本文地址传给QQ/MSN线上好友
学生提笔忘字、书写潦草的情况日趋严重。国家语委3日透露，我国将推出针对大中小学的学生汉字书写等级标准（4月5日《扬子晚报》）。
在我以为，推出此学生汉字书写等级标准有四不必。
第一个，是认知层面。要写得对，不应错，让人看得懂。有教师可以辨别，有字典可以查核。所以，在这个层面，设级不必。
第二个，是实用层面。要写得好。我念书的时候，老师的教导，就是要横平竖直，清楚工整，文面干净。这个层面，在学生不难做到，在教师不难辨别。是又一不必。
第三个，是审美层面。要写得美。但是一提到审美问题，也就免不了会“仁者见仁，智者见智”。以字体而论，篆、隶、楷、行、草，谁也“标准”不了谁。审美问题上讲的也是创新，是风格，是个性。随举唐代楷书四家：欧阳洵险峻，褚遂良丰腴，颜（真卿）讲“筋”，柳（公权）要“骨”，面目各具，风格多元。草圣张旭头点着地，手抓头发来泼墨，你也不能说他不美、不“标准”。再如书圣晋代王羲之的《兰亭序》，十九个“之”字行云流水各不同，哪个也“标准”不了哪个。即便是现当代最主流的、被誉为学生汉字书写学习“模范”的，就有至少沈尹默、启功、庞中华三家之体，又当以谁为“标准”？在审美层面，有个性，无“标准”；一“标准”，千人一面，则个性失，美感乏，艺术死。
其实，说到这设级，就免不了会有考级，如钢琴，如美术，如英语……前车之鉴，一一俱在。一级又一级，考来又考去，催生出多少“考级经济”？恐怕难免有权力之手探伸过长，设租敛财之嫌，是以为第四不必。
至于“学生提笔忘字、书写潦草的情况日趋严重”，确实是个问题，但是如何解决？其一，“上梁不正下梁歪”，恐怕首先，还在加强师范教育中之汉字书写部分；其二，则在要求学校平时对学生的汉字书写加强重视，严予督导。而不必把简单的问题复杂化，琐细到借林语堂先生话说即是：“匠人以规矩谈美术”、“木工以营造法尺量泰山”。 （江苏 个一）
在我以为，推出此学生汉字书写等级标准有四不必。
第一个，是认知层面。要写得对，不应错，让人看得懂。有教师可以辨别，有字典可以查核。所以，在这个层面，设级不必。
第二个，是实用层面。要写得好。我念书的时候，老师的教导，就是要横平竖直，清楚工整，文面干净。这个层面，在学生不难做到，在教师不难辨别。是又一不必。
第三个，是审美层面。要写得美。但是一提到审美问题，也就免不了会“仁者见仁，智者见智”。以字体而论，篆、隶、楷、行、草，谁也“标准”不了谁。审美问题上讲的也是创新，是风格，是个性。随举唐代楷书四家：欧阳洵险峻，褚遂良丰腴，颜（真卿）讲“筋”，柳（公权）要“骨”，面目各具，风格多元。草圣张旭头点着地，手抓头发来泼墨，你也不能说他不美、不“标准”。再如书圣晋代王羲之的《兰亭序》，十九个“之”字行云流水各不同，哪个也“标准”不了哪个。即便是现当代最主流的、被誉为学生汉字书写学习“模范”的，就有至少沈尹默、启功、庞中华三家之体，又当以谁为“标准”？在审美层面，有个性，无“标准”；一“标准”，千人一面，则个性失，美感乏，艺术死。
其实，说到这设级，就免不了会有考级，如钢琴，如美术，如英语……前车之鉴，一一俱在。一级又一级，考来又考去，催生出多少“考级经济”？恐怕难免有权力之手探伸过长，设租敛财之嫌，是以为第四不必。
至于“学生提笔忘字、书写潦草的情况日趋严重”，确实是个问题，但是如何解决？其一，“上梁不正下梁歪”，恐怕首先，还在加强师范教育中之汉字书写部分；其二，则在要求学校平时对学生的汉字书写加强重视，严予督导。而不必把简单的问题复杂化，琐细到借林语堂先生话说即是：“匠人以规矩谈美术”、“木工以营造法尺量泰山”。 （江苏 个一）
编辑： 来源：扬子晚报
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