您现在的位置：代表给记者上了一课
2008-03-07 07:36:46 复制本文地址传给QQ/MSN线上好友
凌晨1点多钟接到南京理工大学校长助理吴晓蓓代表的短信，说5日发的她的专访里面有个意思搞反了。当时脑袋就嗡了一下。急忙去她的房间才搞清楚，她原来说的是“博导不倒”而不是现在见报的“博导不导”，是博士生导师在学术的研究上不倒，即倒不下来的意思。她说：“博士生导师在他们大学学习时所学的知识，可能随着科学的进步、社会的发展，有些会过时，但他们为什么还能一直站在学科前沿，担负起重大课题、指导博士生呢？正是因为他们具有宽广扎实的基础，具有再学习的能力，同时还具有终身学习的意识和刻苦努力的学习精神，才能做到永不倒下。博导怎能不导呢？他们对博士生应该全面地指导，尤其是研究的方向、研究的方法和研究的态度。”
望着吴教授焦急的样子，我感到了羞愧。我开始反思为什么采访时会将“不倒”误听为“不导”。我回忆起来了，那天，吴教授主要说的观点是每个人应该树立终身受教育的意识。她说基础教育很重要，而基础教育最重要的就是掌握学习的态度、学习的方法，上了大学是逗号远不是句号。然后她就开始讲“博导不倒”，并列举了周璧华教授的示例，周教授大学期间学的电技术早已过时，而她现在是我国著名的电磁脉冲防护专家。现在看起来，我理解“岔”了教授的意思——学生再学习的态度和方法很重要，那么有这种再学习的态度和方法，博导便只需在方法和方向上把把关即可，很说得通嘛，于是乎也没多想“不倒”成了“不导”。
其实避免这个错误非常容易。我只需追问一下、确认一下。可问题就出在我当时主观上没有意识到我有可能是理解错了。这件事情让我联想起新闻界近一段时期一直在探讨的表象真实但不一定本质真实的话题。有时候，我们报道一个采访对象，自以为很客观了，因为我们忠实地将看到的和听到的报道出来，殊不知也许因为理解能力有限、或者不了解来龙去脉、又或者没有将之放在大背景下大环境里通盘考虑，事实上报道很可能就沾上很重的主观色彩而变得相当不客观呢。
还是那句话，新闻采访应该多追问多确认。尽管从事的是自然学科研究，严谨的吴教授在北京给报道两会的我上了一堂深刻的业务研讨课。刘 璞
望着吴教授焦急的样子，我感到了羞愧。我开始反思为什么采访时会将“不倒”误听为“不导”。我回忆起来了，那天，吴教授主要说的观点是每个人应该树立终身受教育的意识。她说基础教育很重要，而基础教育最重要的就是掌握学习的态度、学习的方法，上了大学是逗号远不是句号。然后她就开始讲“博导不倒”，并列举了周璧华教授的示例，周教授大学期间学的电技术早已过时，而她现在是我国著名的电磁脉冲防护专家。现在看起来，我理解“岔”了教授的意思——学生再学习的态度和方法很重要，那么有这种再学习的态度和方法，博导便只需在方法和方向上把把关即可，很说得通嘛，于是乎也没多想“不倒”成了“不导”。
其实避免这个错误非常容易。我只需追问一下、确认一下。可问题就出在我当时主观上没有意识到我有可能是理解错了。这件事情让我联想起新闻界近一段时期一直在探讨的表象真实但不一定本质真实的话题。有时候，我们报道一个采访对象，自以为很客观了，因为我们忠实地将看到的和听到的报道出来，殊不知也许因为理解能力有限、或者不了解来龙去脉、又或者没有将之放在大背景下大环境里通盘考虑，事实上报道很可能就沾上很重的主观色彩而变得相当不客观呢。
还是那句话，新闻采访应该多追问多确认。尽管从事的是自然学科研究，严谨的吴教授在北京给报道两会的我上了一堂深刻的业务研讨课。刘 璞
编辑： 来源：扬子晚报
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