“带着对李振声的崇敬之情，我报考了先生的研究生。很幸运，我如愿以偿地考入中科院遗传发育研究所，成为李先生课题组的一名博士研究生。”童依平对自己当初报考博士生的情景记忆犹新。

   　 作为李振声的接班人，童依平对自己的恩师满怀崇敬之情：“对待科研工作，李先生一贯严肃认真、一丝不苟。他十分关心学生的研究进展，总是主动与学生交谈，交换研究思路。”

  　  “授之以鱼”不如“授之以渔”。李振声指导学生，跳出了单纯的知识传递，更注重培养学生的提出问题、认识问题和解决问题能力。在科研方面，给学生足够的研究空间，鼓励青年人发挥创新精神，对自己感兴趣的问题进行研究。

   　 小麦育种是李振声课题组主要研究方向之一，在整个小麦生长期里，他经常前往研究所农场试验田，亲自调查麦子的生长状况。

    　从寒风萧瑟的早春时分到骄阳似火的盛夏时节，总能看到李先生在田间地头工作的身影。童依平说：“有时，先生突然发现一个好材料就像找到了一个宝贝，并且总能想出办法把这个材料尽快用到育种工作中去。往往在田间工作大半天，我们都感到有点儿累了，他仍然不知疲倦地调查记录。这种对工作的热忱和激情鼓舞着后辈，让我们感受到他对待本职工作的朴素的情感。”

    　李振声的生活非常节俭。童依平介绍说，在实验站调查时，他与大家吃在一处，从不搞特殊，他深知农民种田不容易，所以从不浪费粮食。身教重于言教，与他一起工作的许多同事和学生身受感染，最终把节俭朴素作为自己的行为准则。

  　  在学生眼中，李振声是一个“和蔼可亲、思想开明”的人。“在培养我们专业能力的同时，还经常以他的亲身经历教育我们如何培养正确的人生观”。

    　童依平给我们讲起２００６年元旦去老师家拜年的情景：李先生利用我们去给他拜年的机会，精心挑出许多人生格言，亲自念给我们听，每念完一条又给我们讲他自己对这句话的理解。童依平说，当先生读到陈云那句“我们做工作，要用百分之九十以上的时间研究情况，用不到百分之十的时间决定政策”时，反复对我们说：“搞科研，甚至把百分之九十九的时间花在调查研究上。这样得出的结论才算是水到渠成。”记者顾瑞珍、孙闻