还课堂一片净土，还校区一片蓝天，还学生一份权益

    检查一篇接一篇，处理一桩接一桩，问题仍然一个接一个

    一、屡屡大面积睡觉，立即解聘该任课教师并处理教学科排课人员、相关班主任和年级组长。

    二、屡屡大面积旷课，立即停职该班主任，同时追究学生处、年级组和分院行政领导不作为之责任，毕业班追究教务处不及时合班及不即使调整课程的责任。

    三、多次发现教室空无一人却灯火通明及电扇空转，立即解聘相关楼管，处理楼层巡视值班人并处理当事班主任。

    四、经整顿处理一批违纪学生后，新区全外语氛围及口语竞赛优势虽有所改进，但15个管理人员管理300多个在校学生，全外语氛围仍未恢复到最佳水平，还有何面目面对“江东父老”！

    五、经管院23个班及艺术系已完全调离，西区英语口语氛围虽有局部及活动及外语角，但全外语氛围依然受阻相距甚大，背水一战，何去何从？

    六、任何分院如果依然说一套做一套，慌报实情弄虚作假，撤销分院院长和行政主任职务！

    七、对屡屡侵犯广大学生合法权益的少数学生，要作必要的处理，留级、劝退甚至开除！

**************************************************

转一位兼职英语教师去年揭发的教学现状

（蓝体字系2008年2月重新批注）

    尽管某些方面有所偏颇，但所揭发的问题不但值得深思。而且触目惊心！

    丁院长，您好！我在西译兼职几年了，今天第一次被检查教案，虽然大部分兼职教师不希望这样，但是我仍然感到很高兴！因为我不备课，没有教案是不上讲台的！所以感到欣慰、高兴！但是每次换课头，都要花很多时间备课，而且，课备的还不一定好；加之教学时间长了（其实也就是几年），对学院教师的教和学生的学还有点其他的想法，想在这里给您说说，希望能及时的向学院的有关领导传达，特别是一定要给丁院长传达！当然我的想法只是我个人的一点感受，对有些问题，没有进行非常严格的调查研究，所以说的不一定准确，望谅解！

    一、关于教师的教课

    1、在教学的过程中，我感觉有些课的课时有点少。比如，《综合英语二》一周给8小节课，到这学期4月15日停课总共可以上6周，共48节课时。但是教学内容是是从上册第12课讲到下册第5课，共10课，这样算下来，每4.8小节课要讲完一课内容，每课有词汇、课文、练习，讲完这些内容时间非常紧张，加之学生的基础又比较差，不补充内容怎么行？然而补充内容，那里有时间？建议：适当增加课时。      

    (有的公共课的课时相对又较多，该科学地量化课时，甚至取消某些不实用的课程了！)

    2、兼职教师的备课

    虽然本人坚持上课前先备课，但是一个人备课写教案花时间太多，而且质量不高。课上完后，才发现有很多东西没备到。很多兼职老师上课根本就没有教案，没有教案怎么上课？尤其是那些没有教学经验的在读的硕士生！我想，做为一个老师，上课不备课，没有教案，即使他水平再高，也难免出现讲课条理不清，逻辑混乱，内容不系统，讲解不到位的问题！学院要求教师有教案是理所应当的事，但是备课花时间多有是避免不了的事，所以，没办法，好多老师就只能促活一下，写个简单的教案，应付一下检查，这样检查教案有何意义？能解决问题吗？建议：组织兼职教师“集体、分块”备课。即由各二级学院把每门课的教学任务确定后，然后按照上同一个课的老师人数平均分配任务，要求每个老师备一部分内容，写出详细教案，之后再交换使用。当然，分配任务前，教务科要能给每个老师一个教案样本，那就更好了。这样，既节省了老师的时间，又能使每个老师认真得备课，这样备出来的课条理清楚，逻辑不乱，内容详细，一门课的教案放在一起可以出一本辅导书了！我发现好几个学校（有公办、也有民办）都这样做，效果很好！不知道在西安翻译学院是否可行？

    （制订样本教案固然必要，但备课是教师自身思考归纳再创造的过程，是无法用样板教案取代的，好在，西译的课程同课头班级数量巨大，比起很多公办高校的备课量，已经少多了！）

    3、关于进度

    在西翻，上同一个课头的老师很多，但是有相当一些不能按照教学进度走，这样，每学期开学，或每学期中期重新排课后，老师接另外的班上课就麻烦了-----进度不统一。差一点到没什么，关键是有的差的太远！怎么办？建议：要求每位老师必须严格按照教学计划上课，不能快也不能慢。定期检查。也把是否按照教学计划上课做为考核的一个标准！

    （随心所欲地不按照院方规定的进度授课者，应视为不合格教师！）

    二、关于学生的学习

     1、 大部分学生上课前不预习新课（尤其是综合英语课）。上课听天书。几年来一直是这样，我每接一个班都要求学生上课前预习，但是学生几乎不怎么理这一点。我在想是不是因为院长开会时没讲这个问题？！你要问我不预习新课的学生的人数，我说不上来，但是每个班坚持预习的学生就那么几个。（没有严格统计具体的数字，说预习课的学生就几个，也许不准确，但是每个班绝对不会超过10个）

    （这是西译学生的一大弊病！）

     2、课后很少主动做练习（不详细说了））

    （这同样是西译学生的孪生弊病！）

    3、这是个主要问题：

    为了考试而学。很多学生平时主要学的是即将要考的科目，对一些不急着考的科目，分配时间严重不够。学习过程体现了功利性！象综合英语，阅读课等这些长线课，平时不下工夫，靠考试前突击，这样行吗？语言这东西，要学到家，靠突击行吗？但学生就是这样做的！建议：专门组织人马讨论、研究并科学指导学生的学习过程，以让学生养成良好的学习习惯。也让学院的教学管理由主要管理如何教过度到既管理如何教又管理并指导学生如何学上来！如果不指导学生的学，只是把学生一味的赶到教室，这样的管理也只能是外行的管理！

    （教书本知识的同时，还要教学生学习方法，这是教改的重要任务！）

    4、学生反映了一个现象：

    上大课课堂纪律普遍很差。近200人在一起，说起话来声音绝对超过了麦克风。私下问了几个老师，情况确实如此！几个老师还说，上大课，能被气死！这不是一个班一节课的事！建议：学生上大课，4个班的班主任至少有一个到课堂陪听！

    （大课的纪律，已经到了必须整顿的时候了！）

    三、另外我发现了两个怪现象：

    1、丁院长本人亲自进课堂检查学生到课率，检查上课情况，而从来没见过二级学院的院长进过课堂。难道丁院长是禁止了二级学院的院长进课堂检查吗？

    （经过一次战争后，估计已有较大的改观！二级学院院长的课时多，更是要害！）

    2、老师上课把手机关掉，学生的手机响的不停，而且累禁不止！

    （这是最起码的课堂文明！）

    以上是在西翻上课时发现的几个小问题，也因为我上完课就回家，对学院的情况掌握的不很具体，难免有说的准确的地方、提的建议有不切合实地的地方或着学院早就知道了，但是无论如何，我想作为一个兼职教师，能提出以上几点，也是为了学生的学习、为了学生的成材，为了学院的发展！没有任何别的目的！

    愿能再这里看到学院及博主您本人的回复！祝丁院长身体健康，工作顺利！祝博主身体健康，工作顺利！祝西翻的学生各个成材！

    您好！最后谈学院的一个口号：“共建和谐西译”

    国家提出了“共建和谐社会”的口号，那是因为我们国家发展很快，产生了很多非常严重的问题，比如说贫富差距拉大、城乡差距拉大，东西部地区差距拉大、人与自然问题恶化等等，这些问题不解决，会出乱子的，会影响国家的稳定，影响国家的发展，影响人们对社会主义的信念的，因此，国家提出这个口号是符合国情的。但是西翻也这样的提（西翻提的好象还比国家提得早，我记的2001年还是2002年好象就在10号教学楼对面的那个小二层楼上就挂着“共建和谐西译”的横幅），西翻从整体来看，好象没什么特别严重、恶化了的问题啊，应该非常肯定的说：西翻是和谐的。但是为什么要这样提呢？因此我建议：把“共建和谐西译”改成“在和谐中求发展”，这样不知道好不好？博主，您看了千万别背靠椅子，呵呵一笑说，我不在西翻，不了解内情啊。改口号这个建议是给您和丁院长本人看的，如果建议的不对，就删除了。

    祝您身体健康、工作顺利！祝院长身体健康，工作顺利！

    （感谢这位忠诚教育事业，对西译和西译学子有深厚感情的任课教师！）