秦祥涛   南京市力学小学 语文老师

个人公众号：“文鱼之声”

秦祥涛

曾几何时，我梦想成为一名家喻户晓的诗人，行走在文字的诗意世界里；现在，我是一名光荣的小学语文老师，每天和祖国的花朵在一起。有人曾问，这算不算是梦想向现实的妥协？可我想说，这大概是梦想的再一次出发吧，诗歌也可以在童年生根发芽，开出最绚烂的花朵。

部编语文教材四年级下册诗歌单元中的单元导语这样写：“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”诗歌，依附于生动、美妙的形象，音节铿锵，节奏明快，琅琅上口，对儿童最具吸引力。优美的诗歌旋律，能使孩子们愉快、热烈的情绪持久不衰。和儿童一起徜徉在诗歌的天地里，乘着想象的翅膀，飞翔在最美的童话王国，丰盈孩子们的童年。

秦祥涛跟学生在一起

朗读诗歌，走进孩子的世界

2016年，是我工作的第二年，我新接手了一个班级。有了第一年缺乏经验、粗暴式管理的失败经历，我决定换一个思路：用诗歌，走进孩子的世界。读大学时我一直有坚持写诗歌，这也算自己的专长。孩子们还小，兴许他们会对诗歌感兴趣。于是，我开辟了班级“为你读诗”栏目，利用语文课前五分钟，由我来为孩子们朗读一些经典的、有趣的童诗。第一首朗读的诗是我自己写的

孩子，我想对你说

你的眼眸里藏着顽皮的小精灵

那是世界上最奇幻的童话

你的眼眸里折射着神奇的色彩

那是生命里最独特的画作

你的眼眸里透着最深情的关怀

那是心底里最感人的瞬间

谁是天底下最幸福的人？

是老师呀！我拥有47双像你一样

明亮、纯澈、真诚的眼睛！

谁想到效果出奇地好，当孩子们一个个伸长脖子、瞪大眼睛望着我的时候，我知道自己成功了。诗是孩子们新奇的事物，也是孩子们擅长的领域，因为儿童是天生的诗人。我倔强地认为，每个孩子都是一首小诗。这是比天使，比精灵，比宝贝更美妙的称呼。孩子的想象力是绵延的草地，她们的笑声是流水，是春风。慢慢的，不束缚孩子最真挚的心灵，是我面对孩子、处理班级事务的核心理念。让每个孩子都成为真实的自我，让他感知到集体的存在，像家一样温暖，像一本浸润清香的书卷。我的电脑里，一直收藏着一位孩子写的小诗：

赞美老师

老师是太阳，

我就是草地上的小草；

老师是大树，

我就是树上的一片片树叶；

老师是铅笔盒，

我就是铅笔盒里的铅笔。

老师是书本，

我就是书本里的每一个字。

老师，你每天都对我很好。

古灵精怪的他在班里没少给我惹麻烦，为此我试了很多方式去和他沟通，却效果甚微。没想到每天的读诗写诗却给了他改变的力量，为此他每天会给我发一首他朗读的诗歌，有时候他也会试着写小诗给我。一句“你每天都对我很好”胜过千言万语，当每个孩子心里萌生了与教师一样爱的力量，这个集体便有了无比强大的凝聚力。

创作诗歌，体验文字的魅力

后来，为了孩子们方便孩子们听完诗歌后，对诗歌有更多的理解和兴趣，我又在每首诗后面附上了自己的解读。我特意使用了自己大学时的笔名——“文鱼”，没过多久，我就有一个亲切的称呼——“文鱼老师”。

在飞机上

作者：尤利安·杜维姆（波兰）

群山就像一个个小土墩，

山谷仿佛是墨绿色的头巾，

河流像小蛇在蹿动，

湖的大小还不如一只盘，

树木成了草丛，

人小得像尘粒儿，

奶牛一下成了虫虫，

房屋跟火柴盒儿一样，

屋边的鸡鸭当然一点也看不见。

》》文鱼老师说：记得我第一次坐飞机时已经是个大人啦，多么遗憾的事情！我多么想那时是个孩子，因为这样我眼里的山川、河流、群山，就可以变成玩耍时的场景——土墩、头巾、草丛、小蛇、虫虫、火柴盒儿……为什么大人和孩子看到的不一样？咦？为什么孩子看到的非要和大人一样呢？我就要让飞机在天上和鸟儿一样飞，忽上忽下，忽高忽低，穿过云层，飘过小河，还可以在树上歇脚哩！

慢慢的，我还让孩子们自主投稿，把自己读到优秀诗歌，甚至是自己创作的小诗送来。孩子们各个兴致勃勃，渐渐地爱上了读诗，也爱上了朗读。瞧！下面这篇作品充满了孩子的童真童趣——

鸡  蛋

作者：张心妍

跳进热水洗个澡

就是水煮蛋，

跳进热油洗个澡

变成油煎蛋，

最爱和青椒番茄做个伴，

不管怎么变，

都是我最爱吃的土鸡蛋。

》》文鱼老师说：把“妙趣横生”这个词送给你，希望你一直保持这样天真的想象力。给你补两句：这个蛋蛋真淘气，和我捉迷藏躲来躲去，剥开你的外衣瞧一瞧，哇！里面有个金色的心。

那几年，我给孩子们读了很多经典的童诗，从金波读到金子美玲，从《繁星》到《阁楼上的光》。每次遇到课本里的诗歌教学，我都会带着孩子们反复朗读学习，然后组织孩子们仿写。学了《乡下人家》，班级里就有各种版本的《城市人家》；学习了《水乡歌》，同学们又开始创作各种各样的“歌”。沉浸在诗歌的王国里，我才慢慢意识到：童年不该只有学习和成绩，更不该是“在辅导班或在去往辅导班的路上”的戏谑，还应该有自由和欢笑。

学期末，我把所有朗读的诗作、包括孩子们自主创作的小诗整理成册，印成小书《为你读诗》作为新年礼物送给大家。这是我第一次感受到与儿童一起研究带来的快乐，感受到儿童无穷的潜力。我在书的卷首语《“搭火车”》里这样写：“无论是平时比较闹腾的男孩，还是比较羞涩的女孩，你们都紧紧地跟在我这个‘老大不小’的大男孩后面。如果把时空置换，倒真的像一列高速行驶的火车哩！更该庆幸的是，我是那个可以陪伴你们的‘火车头’。其实，与其说是我为你们带去快乐，倒不如说是你们教会我了如何返璞归真。”

分享诗歌，遇见最美的童年

后来我创立了一张班报——《童年拾贝》，让每一个孩子感受到发表的成就感。“拾”谐音班级“十”，“贝”代表“最珍贵的东西”，给班报取名“童年拾贝”，意为让孩子们在最纯真的年代用最真诚的行动找到最幸福的快乐。有了班报，孩子们创作的欲望更加强烈，我趁热打铁成了班报编辑小组。约稿、组稿、排版、校对、印刷、派发……孩子们一个个忙得“热火朝天”。

接着，我开辟了班级微信公众号——“文鱼之声”，给孩子不一样的学习平台。于是我大胆结合当下科技热潮，把经典的儿童诗和孩子们自己创作的诗歌搬到网络中来，让他们可以在睡前聆听美妙的诗歌朗读，进一步激发他们想象世界。刚开始是由我示范朗读，没过多久，孩子们朗读的诗歌音频纷至沓来，编辑、上传、发布，让更多的人看到“我们”，看到这个班级独特的诗歌文化。每一次的诗歌分享，都仿佛可以看到一张灿烂笑脸，可以遇见一段童年美好生活。

让每个孩子爱上诗歌，是我热烈的追求；让每个孩子的童年浸润诗歌，就是我梦想的一部分。诗歌，穿越童年的大门，既是让孩子们回归最质朴的时光，也是让自己再一次时光回溯，时刻葆有一颗童心。有的时候，“蹲下身子”并不代表你认识了儿童，或许我们还要走到儿童心中看一看，而诗歌就是我搭建的那座桥梁吧！

未来，我想自己依旧是一位“诗人”——童年的诗人。