名校长介绍：

洪榴

2004年评为全国优秀教师

2006年评为全国师德标兵

2012年评为江苏省小学语文特级教师

2018年评为姑苏教育青年拔尖人才

用温暖的方式，做美好的教育

“近30年教育生涯，有20多年都是在实小，这里的伙伴、学生让我感受到很多温暖。”1991年，洪榴踏入常熟市实验小学，从一名语文教师到一名校长，23年来，洪榴用温暖的方式，做优质的教育，伴随着常熟实小的孩子们一同成长。

2014年，由于工作需要，洪榴被调到常熟市东南实验小学担任校长，办学6年。在2020年8月份，洪榴再次被调回到了常熟市实验小学任校长。“我这6年的工作中，我把东南实验小学当做一个新生的婴儿般去‘抚养’，但当实小需要我的时候，我想到我个人成长离不开实小，因为实小的栽培，才有了现在的我，当实小需要我的时候，我就应该义无反顾的回到母亲般的实小身边。”

“提高教学自信力，就是要理解儿童，打开课堂，自我建设。”作为一名资深语文教师，洪榴认为，语文教学应是基于儿童立场的研究，应是对生命价值和精神世界的体认、思考和挖掘，以对儿童的关爱、帮助和成全为起点和终点。对语文教师而言，爱学生、帮助学生，就是以语文的方式成全他，成全他完美的人格和智慧，成全他由语文而来的丰富的精神世界。语文教师要尊重每一位学生的生命价值，保持和渗透对学生的语文式关注。

走出去又回来的经历，让洪榴有了很多创新想法、做法，让常熟市实验小学向着更好、更优质发展。在访谈过程中，洪榴始终认为，常熟市实验小学虽然历经百年，但仍正值青春年华，她将带领学校老师不断去挑战，去突破，去寻找更适合儿童的一种教育方式。“现在的教师、校长不缺乏教育理念，缺的是行之有效地让教育理念落地的教育方式。”近一年来，这个问题始终萦绕着她，牵引着她的思考与行动。

洪榴用她独特的方式来看见老师的优秀，传递教育的温度，发挥榜样的力量。目前，常熟市实验小学作为常熟市协作集团的龙头学校，全方位地引领和辐射区域内学校。学校坚守“立德树人”，并以“教育，是生命和生命的美好遇见”的温暖，用“寻美课程”为抓手，开展精彩多样的活动，丰富着孩子们的校园生活，绘就成孩子们独特的成长足迹。

访谈面对面

记者：我们了解到常熟市实验小学是一所百年老校，教师的年龄结构偏大，您是怎样让学校“焕发生机”，变得如此朝气蓬勃的呢？

洪榴：年龄大的教师具有充分的教育经验，而我需要做的便是推动他们，向着新生、向着蓬勃、充满朝气地前进。我从东南实验小学回到实小之后，做的第一件事情叫“看见”。我采用给老师写生日寄语的方式，怀着崭新的目光去看见我熟悉的伙伴。每到老师生日，我会精心手写一张贺卡。这张贺卡里面是我对老师的某一个瞬间，或者某些方面的回顾，再写上肯定、感动和祝福，而且我会亲自的送到老师的手中，或是工工整整地放在他们的办公桌上。老师们收到贺卡，都会非常感动，很多老师会在朋友圈晒出我对她的祝福。“看见”就是通过校长的眼睛，看见老师的优秀，再重新发现能够打动我们内心的一种教育力量。每一年的生日寄语都不一样，形式和内容都是全新的，“新”是我想通过“校长生日寄语”传递出来的一个理念：在常规工作中，我们可以改变一些形式，哪怕是微小的细节。创新并不难，可以是在原有的基础上的细微改善。我可喜地发现，有一些年轻的老师很好学，会把我这样的一种“送祝福”形式，模仿到自己的班级管理中，我觉得这就是一种教育力量和教育方式的小小的传递，这就是“看见”。

记者：在“看见”学生、老师的过程中，您具体是怎么做的呢？您“看见”了什么呢？

洪榴：我要“看见”老师，更要“看见”学生。比如，为了更好的看见儿童，我做了一个很有意思，也有意义的活动——“校长小助理”。其实很简单，学校发布“校长小助理招聘”的公告，孩子们自己申报，投递自己的简介。我们进行适当的筛选，这便是孩子们的第一关。第二关是现场“答辩”，孩子们会准备一个很简短自我介绍的才艺展示，我会问一些问题，比如说，“如果你是校长，你想开展什么样的活动？”或是“你对我们实小的老师有什么样的评价？”等等，让孩子们从管理者的角度来进行思考。校长和学校德育处的老师们，以及学生代表，会进行现场评分，在20多位候选人当中，选拔出6-8个孩子。这几个孩子将正式被聘为我的“校长小助理”。我会为定制印有他们姓名的笔记本，在校长小助理们上岗的第一天送给他们，给他们布置工作。校长小助理们，会被隆重地请到我们的教师大会。我作为校长，要向全体的老师发出一个恳请，希望老师们积极支持这几位校长小助理，因为他们会听老师的课，采访老师、同学甚至家长，然后进行一些学校的评比等等。工作时间为一周。在这一周当中，他们完全可以以校长的身份走进某一个老师的教室里面，然后听听某个老师的课…… 在这个活动当中，我看到了老师们的支持，听到了老师与我的共鸣，我也看到了孩子们的优秀与成长，听到了花开的声音。

记者：我们发现，在这个学校里，几乎每一个孩子都会亲切、温暖地向您问好，孩子们为何这么喜欢您呢？

洪榴：想让孩子主动向他人问好，我觉得首先我们要主动向孩子问好。每天早上七点到八点，我一定会出现在学校门口，无论是春夏秋冬，无论刮风下雨，和每一位老师打招呼，每一个孩子问好，一直坚持到现在。开始的时候，我会发现孩子们会对我有一些陌生感，也不会回应我，但我坚持去做：“孩子们好！宝贝好！某某老师好！早呀！……”现在，孩子们都觉得问好是一个很自然的事情，有的还会远远地就会跟我打招呼。我觉得美好一天就是从问好开始的。通过我这个“问好榜样”，我要传递的是：山不过来，我就过去。让孩子们成为懂礼的人，不妨我们主动地去“示范”。我的伙伴会开玩笑问我累不累，我当然累，但我乐此不疲。因为我从这件事情当中感受到教育的意义，所以我就觉得不累。我看到了老师和孩子们在这个小小的举措里，发生了一种变化，改变了一种状态，我觉得更加高兴、幸福。孩子们变得特别阳光。看到老师们、孩子们的微笑，我突然间就会觉得很温暖。

记者：老师们、孩子们都以您为榜样，您认为作为一名校长应该成为什么样的榜样呢？您是否也有自己的榜样呢？

洪榴：我能够放心地在校门口值日，是因为我身后是有一个优秀的团队。有的时候回到校园巡视，我会看到每一个教室都有老师认认真真、有条不紊地组织孩子们晨读、晨会。榜样的力量是相互的，我的团伙伴们，也是我的榜样。有一次，我看到一位科学老师给学生们上晨读，她把自己的手机连接在一个蓝牙播放器上，播放科学故事给一年级的孩子们听。我特别感动，我觉得“心在哪里，智慧就在哪里”，这位老师就是我的榜样，她有一颗对儿童的爱心，责任心。我想，不管是什么学科，不管是什么身份，也不管他的年龄，只要有爱，真心去爱孩子们，就会有许许多多的好办法。在这方面，校长也一定要做有爱的，有办法的榜样。

记者：在教育工作过程中，当遇到特别调皮或者身心上具有特殊情况的孩子时，您是怎么教育他们的呢？

洪榴：调皮捣蛋、身心有特殊情况的学生时常会出现，这也是让老师十分头痛的事情。我非常理解，老师们要教很多的孩子，再遇到一些特别的孩子时，他们的内心也会出现焦虑。这个时候，校长就一定要成为跟儿童交往最厉害的那个“榜样”。我比较得意的是，我还没有遇到，我不能够去沟通、亲近的孩子。让自己成为孩子们喜欢的校长，我也有自己的小秘诀。第一就是，把自己放低放低再放低，成为儿童的伙伴。回到常熟市实验小学之后，我做的第一件事就是改造我的办公室。我把它合理地调整了一下，放了一些比较矮的凳子，然后把我自己的尤克里里、非洲鼓和一些好玩的画笔，甚至把我画的画，都放在了这个小空间里。当我得知一些特别难相处的孩子，我就会邀请他进来，我坐得很矮，跟他要平视，然后听他内心的想法。当有一个人真心在听，孩子是愿意把心扉打开的。我不会居高临下的，不会以教育者的身份来教育孩子这件事情错在哪里，而是先去理解，然后再思考如何来帮这个孩子。我常挂在嘴边的一句话就是“说说看看有什么是我可以帮你的”。

记者：您作为常熟市实验小学中跟儿童交往中最厉害的那个“榜样”，有没有一些与孩子之间的小故事和我们分享一下？

洪榴：去年，六年级的一个孩子内心极度的焦虑，被医生诊断为焦虑症。我整整陪伴了一个学期，只要他一有空，就在我这边。我也通过自己的一些才艺，比如，在瓷盘上画画，我让她和我一起来画。在她画的并不多么好看时，我会给添几笔，让作品美起来。画好的碟子，我拿去烧制，当她看到自己画的成品后特别开心，这是他努力之后的结果。不知不觉，我就跟她建立了朋友般的关系。有一次她对着我哭，哭了整整一节课，我一直一直陪着她。到了午饭时间，我给她点了一份餐，我们一起吃午饭。我尝试着去开导她，慢慢地，这个孩子好起来了。我觉得，有时候医生所说的焦虑症，也还不是真正的焦虑症，可能是孩子在某一个特殊年龄阶段的一种特殊心理活动。只要有人陪伴，有人理解，还是可以走出来的。非常感动的是，她的班主任老师也非常的重视。这个孩子有时候会发微信给老师，讲自己的心里的难过，老师会很耐心地开导。在我们的陪伴下，这个孩子很顺利地度过了内心波动期，最后还以比较优异的成绩毕业了。让我非常高兴。遇到特殊儿童，有的时候老师们会向我求助：“洪校长你能不能帮帮我啊？”我说行，没问题，在老师需要的时候，作为校长就要挺身而出，做他们坚强的后盾。

记者：您总把学生们、老师们、家长们称为伙伴，为什么用“伙伴”这个称呼呢？这个称呼是否给老师、给学校带来了某些方面的改变呢？

洪榴：因为我在常熟市东南实验小学的时候，教师们的平均年龄不到30岁，所以我一直称呼他们为“小伙伴们”，这种称呼可以给他们带来轻松、愉快的感觉。“伙伴们，我们去吃饭吧”“伙伴们，我们去开会吧。”回到常熟市实验小学之后，教师们的年龄普遍偏大，我有些犹豫，如果我再喊他们伙伴，他们会不会觉得有点不能接受？但是我想还是要坚持“小伙伴”的称呼，我觉得无论年龄，伙伴这个概念都是一直存在的。我们在一起工作，我们相互陪伴、帮扶，这是一种很好的一种同事关系。不仅是同事之间是伙伴，和儿童也要成为伙伴，真真切切地去听听儿童内心想法。因为我们的学校为了谁办？就是为了儿童，儿童的健康成长是我们真正唯一的目的。我们学校还有家长义工团队，曾经的团队名字是“青松义工团”，上个学期我们把它改名为“邑家人”。家长们也是我们的好伙伴，是一家人，我们都在为孩子的健康成长保驾护航。无形之中，“伙伴”这种称呼让我们和孩子的距离更近了，同事和同事之间的距离更加紧密，更加温暖了，和家长的心也贴的更近了。

扬子晚报/紫牛新闻记者 张添翼 实习生 李心洁 王嘉琪 吴茜

校对 徐珩