不谈学习母慈子孝，一谈学习鸡飞狗跳。一年级新生家长叶女士对这句话感受深刻：“昨天孩子默写错得太多全班倒数，回家还跟没事人一样满不在乎，气得我把他揍了一顿。这学期，因为默写问题老师都给我打了3次电话了……”

令叶女士哭笑不得的是，后来让孩子爸爸辅导一下英语，没想到不到两分钟，爸爸就向妈妈求助：“你快出来！”见妈妈不出来，爸爸气得直接撂挑子走人……

辅导孩子说英语

爸爸嫌孩子太笨，气得撂挑子走人

“辅导孩子学习实在是太容易让人着急上火了。”叶女士告诉记者，本来自己也没想多么“鸡娃”，可是架不住老师天天在群里发信息、打电话。“老师每天会把默写全对的和错一个的学生名单发到班级群里，剩下也没有几个人了，作为家长，我感觉压力很大……昨天默写又错了很多，回家我让他打开本子好好看一看，没想到这孩子根本没当回事，还东张西望，气得我只好把他揍了一顿。”

叶女士告诉记者，她每天工作很辛苦，回家还要辅导孩子学习小提琴，再复习一下当天学的内容，检查孩子的作业。为了能辅导孩子拉小提琴，她还要自己提前学一遍，然后才能辅导。“昨天，我跟孩子爸爸说，孩子这单元学习了一些简单的英语对话，你能不能陪他读一遍，不一定要背下来，熟练就行。但是孩子爸爸非要他背下来，孩子不会背，就嫌他太笨，辅导了没两分钟，就气得找妈妈‘你快出来’，见我没出来，孩子爸爸竟然撂下一句‘你不管，我也不管’，出门遛弯去了！”

专家支招：

变“书写”为“口述”，多一些正向鼓励

江苏省南京市首届德育工作带头人、江浦实验小学夏光清老师表示，家长辅导孩子写作业，一旦陷入“死结”，事倍功半，累得心力憔悴、气得血压上升，效果还没有不辅导的好。很多父母也知道陪孩子写作业不吼不叫，于是耐着性子陪，但看似平静的语气里透出的是什么呢？“古诗订正三遍，还错！”“你上课是怎么听讲的？”“我讲了这么多遍，听懂没有！”“总是写写停停干什么！”听听，哪一句话不是力透纸背的指责与不耐烦？父母似乎一直在忍着，可孩子还是能感受到“山雨欲来风满楼”的压迫感，此时，孩子注意力不是用来有逻辑地思考，而是用来防范父母突如其来的“狮吼功”，效果能好吗？

什么才是家长陪孩子写作业的“正确打开方式”呢？夏老师认为，首先，作业应适度，体谅孩子学习的艰辛学习也需要劳逸结合，一味的灌输，孩子困于作业堆里，有时做的是无用功而已。如果孩子连“30-15”这样的基本题都算错，说明孩子的大脑已经麻木，需要换一种方式陪伴了。陪伴也是有技巧的，比如孩子背古诗，实在背不得，可以先多听几遍，可以在规定时间内比赛背，还可以一人一句背，学习变得好玩了，心情变得愉悦了，作业就自然变得容易了。

其次，陪伴过程中，将孩子的行为分类管理，非情绪化陪伴孩子要“用心”，而不是“用力”，多了解孩子的心理需求，多与孩子平和沟通，逐步形成属于孩子自己的自控力。特别在是陪孩子写作业的过程中，将孩子的行为分为“可以忽略的行为”“值得鼓励的行为”“予以劝止的行为”，小问题视而不见，如写作业偶尔姿势不端等；大问题不退半步，如孩子乱发脾气等，但有足够的耐心。这样，父母就不必同时对孩子过多的行为给予关注，从而保持心平气和。 记住：亲子间只讲感情少讲道理，比的不是情绪的报复力，而是平和的持久力。亲子间任何一方情绪即将爆发，则需要“中场休息”或“临时换人”了，但千万不能放弃孩子！

再次，多一些正向鼓励，“做一题晓一类”当孩子完成作业或做对难题时，别认为这是是理所当然的事，一定要不吝溢美之词：“今天速度怎么这么快！”“这么难的题目，你竟然做出来了！”“能给爸爸说说怎么思考的吗？”这样，孩子会把写作业和开心的情绪联系起来，讲题的过程也加深了理解，辅导作业的基调是不是就变得积极了。如果孩子遇到作业中的“拦路虎”，不必焦虑，而是把这样类型的解题思路搞懂，花一定的时间给孩子讲明白这类题，甚至把相关的变形题都找到，都练到，孩子扎实掌握了，能举一反三了，很容易获得成就感。

最后，把书写作业变成口述作业，提升思维的质量。父母辅导作业，看到孩子出现问题，往往讲得口干舌燥，却不了解孩子的“卡点”在哪里，孩子听得如在云里雾里。不如换个角度，让孩子多说，变被动接收为主动输出。如果孩子讲的时候“卡”住了，这个“点”可能就是孩子没弄明白的地方，父母再出手不迟。平日想通过作业巩固知识，也不妨采用“多说少写”。

教育家夏洛特·梅森说：“很多父母总是终日奔忙，从来无暇顾及孩子。当他们终于有一天想要好好关心孩子的时候，发现竟然无法与孩子进行沟通，父母对于孩子来说已经变得无足轻重。” 陪伴孩子，重在培养习惯，就像走路一样，父母发现孩子走的路线不对，及时调整到对的轨道上去。久而久之，一条小路便踩出来了。

扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

校对 王菲

编辑 : 潘政