扬子晚报网讯（记者 朱亚运）5月18日，适值南通师范学校第二附属小学建校百廿周年，情境教育高质量发展研讨活动暨2026年全国情境教育实验学校年会举行。全国教育专家、千余名教育同仁齐聚濠河畔，回望李吉林六十余载育人初心，深度探讨源自通师二附的本土原创情境教育，如何以“真、美、情、思”的中国教育智慧，破解人工智能时代的育人困境，为基础教育高质量发展提供南通答案。

情境教育是儿童教育家李吉林扎根通师二附四十余年创立的中国原创教育体系。从最初的情境教学起步，逐步拓展为情境教育、情境课程、儿童情境学习完整理论与实践体系，凭借理论原创、实践扎实、体系完整、国际影响四大特质，成为新时代基础教育改革的标志性育人理念。

当前，人工智能全面重塑课堂生态，学生作为“数字原住民”，普遍面临认知浅表化、注意力碎片化、情感虚拟化、真实体验缺失、学习动力弱化等成长难题。诞生于南通课堂的情境教育，恰好精准回应了这一系列“AI时代教育之问”。

李吉林凝练的关爱、动力、实践三大育人系统，成为新时代育人破局的核心密码。关爱系统守住教育温度，以真实师生对话、情感陪伴弥补虚拟社交的情感空白；动力系统激活内生学习力，以审美浸润、情境激趣驱动学生主动探索，真正实现从“要我学”到“我要学”；实践系统重构真实学习场景，把课堂延伸至自然、场馆与社会生活，通过项目探究、实景体验化解浅层学习，让知识真正转化为儿童核心素养。

通师二附教育集团总校长、江苏情境教育研究所所长张洪涛表示，情境教育完整的育人架构，能够系统性回应人工智能时代儿童情感缺失、思维浅表化等突出问题，是适配未来教育发展的优质本土教育范式。

作为情境教育发源地，崇川区持续将情境教育作为立德树人的根脉工程，推动教育成果从“一校探索”走向“全国辐射”。目前全国已建成9个实验区、500余所实验学校，覆盖17个省（自治区、直辖市），形成可复制、可推广的情境教育“南通范式”。

立足百廿新起点，通师二附坚持守正创新，积极探索AI+情境教育融合新路径。学校运用VR、AR构建沉浸式学习情境，依托智能学情分析实现精准教学，通过数字资源平台共享优质课例；同时清晰界定人机边界：AI负责数据与资源，教师负责情感、思维与价值引领，让技术赋能教育、绝不替代教育温度，坚守“真、美、情、思”的育人底色。

江苏省教育厅副厅长傅祝余在会上指出，全省教育工作者要持续探索人工智能赋能情境教育的新路径，推动智能技术与育人实践深度融合，打造有智慧、有温度、有深度的新时代课堂，不断完善贯通中小学的情境育人体系，为全省基础教育改革输出更多优质经验。

面向未来，张洪涛表示，通师二附将持续深耕情境教育研究，扩大全国推广版图，深化人工智能与情境教育的创新融合。源自濠河沃土、诞生于小学课堂的中国原创教育流派，将继续传承李吉林教育家精神，以情润心、以境育人，在AI浪潮中守住教育本真、开拓育人新境，以中国特色、中国气派的情境教育，持续为基础教育高质量发展贡献源头活水。

校对  潘政