剑桥大学社会人类学教授、剑桥大学国王学院终身院士艾伦· 麦克法兰（Alan Macfarlane），因亲切的形象被网友称为“萌爷爷”、现实版的“邓布利多”。自一年前艾伦·麦克法兰教授开通小红书账号以来，近两百万中国年轻人涌入他的评论区，提问、讨论、与他对话。日前，这位拥有深厚学术积淀的学者走进苏州外国语学校，为苏外师生打开了一扇了解不同文化、接触多元思想的窗口。

少年开讲，对话剑桥

交流伊始，麦克法兰教授与苏外学子聊起了未来的升学方向与各自的兴趣。正处于高考申请季的高三学生谈及成长中的不确定性，麦克法兰教授给出了自己的建议：尽可能把握每一次机会，但即使未能如愿，也不要把人生的全部重量都压在某一个结果上。

对于正在探索未来方向的年轻人而言，这番话有着朴素而重要的启发。成长往往伴随着选择，也难免面对未知。重要的不只是争取机会、努力抵达目标，也是在结果不尽如人意时，依然保有继续前行的勇气。一次得失不应定义整个人生，未来也不必被单一的答案所限定。

学生带着自己的困惑与兴趣发问，教授则结合个人经历与长期观察作出回应。对于苏外学子而言，与一位国际学者面对面交流的意义，不仅在于听到不同的观点，更在于发现：许多关于成长、选择与世界的问题，都值得认真追问，而思考本身，就是走向答案的开始。

艾伦·麦克法兰：自信、志向、人际交往能力同样可以成就事业

在教育不断面临新问题与新挑战的今天，艾伦·麦克法兰以其跨学科的长期观察与深度思考，为我们重新审视教育的意义。

在面对青少年教育时，他借牧羊犬引导羊群的比喻提醒家长，教育不是靠呵斥与强制推动孩子前进，而是以温和的鼓励和持续的陪伴，帮助他们发现学习之外的兴趣与可能。

谈及中国家长普遍关注的升学压力，艾伦教授理解适度努力对于拓展未来选择的重要性，同时也提醒大家，过度施压未必带来更好的结果。学业成绩固然重要，但自信、志向与人际交往能力，同样构成一个人走向未来的力量。

除了家庭教育之外，艾伦教授还认为，学校与学生从来不是单向成就的关系。优秀的学校吸引优秀的学生，优秀的学生也能让学校不断走向卓越。

在AI时代的背景下，人工智能如何真正赋能教育，成为当下普遍关注的核心议题。艾伦教授指出，技术是人类能力的延伸，但AI本身并不能替代人的感受、审美与判断。面对尚在探索中的技术变革，教育不应只关注如何利用AI提高分数，也需要思考如何借助技术拓展学习的边界。

从青少年教育到家庭教育，从高考压力下的自由选择，到人工智能带来的教育变革，艾伦·麦克法兰教授的分享始终围绕着一个核心：教育的价值究竟应该如何衡量？这场跨越文化与经验的交流没有提供一套标准答案，却为苏外师生和家长打开了新的思考空间。比起急于寻找唯一的解法，也许更重要的是理解成长的复杂性，并为每一个孩子保留探索自身可能性的空间。

北大教授苏外讲学：从一张课表出发，看见运筹学的世界

从剑桥教授对 AI 与教育未来的思考，到教育如何回应时代的变化，前沿议题背后，是不同学科理解世界的独特视角。近日，北京大学教授文再文走进苏外，让学生在运筹学中看见数学之美。

文再文教授从校园里最熟悉的“课表问题”切入，带着苏外学子一步步走进运筹学的世界。原来，运筹学不在远方，它就在每天清晨的第一节课里，在食堂错峰就餐的安排里，在校车路线的规划里。

邮递员如何不走冤枉路？快递包裹怎么送得快？ 高铁怎么开得快又不冲突？文教授没有把运筹学讲成高深的公式，而是把它还原成一个个真实世界的问题，苏外学子们明白，运筹学不只是一门学科的介绍，不是遥远的公式，而是一种看待世界的方式，在有限中寻找最优，在复杂中建立秩序。

从剑桥到北大，从教育之问到运筹学探索，两场交流指向不同的知识领域，却共同拓展着苏外学子认识世界的边界。邀请学者走进校园，让前沿的学术思考与真实的成长困惑相遇，是苏外为学生打开的一扇窗，让每一个从这里出发的学子能以思想丈量世界，以探索定义未来。

记者 顾秋萍

校对 王菲