根据北京市教育考试院的发布，2025年高考语文北京卷，整本书阅读继续考查《红楼梦》。《红楼梦》内容包罗万象，博大精深，是一部需要用一生来阅读的经典名著，读者处在不同的年龄阶段，阅读所得的收获也各有不同。青少年应该怎样阅读《红楼梦》？中国红楼梦学会副会长，江苏省红楼梦学会会长，南京大学文学院教授苗怀明有话说——

 改琦绘林黛玉

苗怀明表示，《红楼梦》再入北京高考题，是对回归文学、回归语文的体现。期待学生们从阅读中享受文学之美，语言之美，才情之美。少年读红楼不仅可行，更是大有裨益，原因主要有两点：

其一，《红楼梦》是中国古代小说中艺术成就最高、影响最大的作品之一，面世两百多年来，一直受到人们的喜爱。《红楼梦》能成为经典名著，是一代又一代读者共同选择的结果，也可以说是一个民族的选择，其中就包括广大少年读者。少年处在成长阶段，无论从文学欣赏的角度还是教育培养的角度，都需要从经典名著中获取滋养，《红楼梦》无疑是非常适合的选择。事实上，不少著名作家和学者自少年时期便开始阅读《红楼梦》等经典名著，这些作品在他们成长过程中产生了潜移默化的积极影响，比如巴金、茹志鹃、李准等作家，均在少年时期开始阅读《红楼梦》，并深受其影响。

高中语文整本书阅读仅列入《红楼梦》一部作品，并非意味着《三国演义》《水浒传》《西游记》《聊斋志异》《儒林外史》等经典无须整本书阅读。这是无奈之举，因为中学语文教学课时有限，师生时间、精力也有限，故而仅能选取一部文学作品作为范例。通过精读《红楼梦》，同学们既能积累阅读经验、提升文学素养，又能掌握整本书阅读的方法，之后再去读《三国演义》《水浒传》等其他经典，就能事半功倍。

其二，《红楼梦》是一部青春小说，青春是全书的核心话题之一。全书围绕贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一群少男少女展开故事，他们是作者浓墨重彩描写的主要人物。对少年读者来说，《红楼梦》所写贾宝玉、林黛玉等少男少女的处境和心态是人性中共有的，因而能超越时空。他们与书中的男女主人公属同龄人，无论是黛玉葬花时的敏感多愁，还是宝玉反抗礼教时的叛逆倔强，都能让少年在字里行间找到自己的影子。这些关于成长的永恒命题，不仅不会过时，反而能帮助孩子理解人性，学会面对生活中的酸甜苦辣。毕竟，读懂了红楼梦中人的故事，也就读懂了人生。

 《红楼梦赋图册》怡红院开夜宴

少年能从《红楼梦》中读到什么？苗怀明认为，对广大少年朋友来说，中学时代正是吸收知识、塑造正确人生观的黄金时期。他们处在人生成长的关键时期，需要学习的东西很多，就《红楼梦》这部经典名作而言，带给他们的，远不止故事本身，更是知识、文学与人生的全方位滋养。这主要包括以下几个方面：

一是知识层面。曹雪芹所写前八十回，故事时间长度为十五年，虽然并不算长，但这十五年是贾府从盛到衰的重要环节。作者用写实的手法描绘了这十五年间贾府诸人的日常生活，涉及社会生活的多个方面，无论是整个家族的除夕祭宗祠、元宵开家宴，少男少女们的海棠诗社、冬日联诗，还是个人的日常起居、喜怒哀乐，无不精心描绘，内容涵盖礼法、习俗、节庆、园林、饮食、诗词等诸多文化层面。《红楼梦》以生动写实的笔触，展现了古代文化的方方面面，正是绝佳的学习读本。从繁复考究的礼仪规制，到精巧雅致的园林艺术，再到精妙绝伦的诗词歌赋，《红楼梦》里的每个场景都是传统文化的“百科图鉴”。因此在专门的中文教材出现前，《红楼梦》就已成为外国人学习汉语、了解中国文化的“宝藏指南”，其文化含金量可见一斑。

二是文学层面。《红楼梦》不仅是中国古典小说的巅峰，更在世界文学史上占据重要地位。它被翻译成多种语言，红学研究更是长盛不衰。《红楼梦》耐得住推敲，可以逐字逐句阅读欣赏，借助曹雪芹的生花妙笔，能充分领略作品的文学之美、才情之美、语言之美。尽管《红楼梦》最后没有写完，原著只存前八十回，还留下一些正在修改的痕迹。但就现存的部分而言，仍是一部光彩夺目的文学精品，有着很高的艺术成就，正如鲁迅所说：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”（《中国小说的历史的变迁》）

书中的人物塑造、情节设计、语言艺术都极具创新性。对于需要提高写作水平的少年朋友来说，《红楼梦》无疑是可资学习的范本，其中许多写作技巧富于独创，非常巧妙。

以经典的黛玉葬花为例，这个令读者难忘、画家着迷的场景，书中并未大肆铺陈动作细节，仅以寥寥数笔勾勒。曹雪芹巧妙借用《葬花吟》的诗词意境，调动读者的文学积累与想象，让落花飘零、红颜薄命的凄美画面在字里行间自然浮现。这种“不著一字，尽得风流”的手法，将文学创作的含蓄之美发挥到极致，值得反复品味学习。再如中学语文课本里刘姥姥吃鸽子蛋的片段，曹雪芹的写法堪称一绝！同样是看刘姥姥闹笑话，凤姐嘴角藏着算计的笑，宝玉眼里满是好奇与不忍，贾母则带着长辈的慈爱与调侃……仅一个场景，通过众人不同的神态、反应，就把每个人的性格刻画得入木三分。这正是清代学者戚蓼生在《红楼梦》序中所说的“一声两歌”之妙——表面写一件事，却能同时展现多个人物的内心世界。其实这种技巧在书里随处可见：林黛玉初进贾府时众人的反应，海棠诗社中大家的诗作比拼，冬日联诗时的你来我往……每一处对广大少年朋友来说，都值得学习借鉴。

三是人生层面。曹雪芹创作《红楼梦》，实际上是在与后人分享其对社会对人生的深刻认识，对后世读者来说，这是宝贵的人生智慧和精神财富。虽然过了两百多年，时代变了，但人们面临的许多问题本质上是相通的，比如教育、恋爱、家庭关系等。从少年贾宝玉的叛逆，到中年贾政的无奈，再到老年贾母的权衡，书中不同角色的经历，都能引发我们对人生的思考。曹雪芹在《红楼梦》中虽然写尽人生百态，但他给出的并不是句号，更多的则是问号，期待后世的读者给出答案。

苗怀明建议，虽然少年适合阅读《红楼梦》，也能从多个维度获得收获，但毕竟他们涉世未深，对书中复杂的政治斗争、家族关系、宗教隐喻、婚姻观念等内容，很难像成年人那样理解透彻。因而《红楼梦》的阅读应该根据他们的实际情况，分层级逐次进行，在不同的年龄阶段阅读不同的内容：年龄较小的孩子，可以从放风筝、斗草、诗社联句等轻松有趣的情节入手，感受古代生活的趣味；等稍长大一些，再去品味人物之间的情感纠葛与矛盾冲突；到了高中阶段，就可以尝试通读全书，系统理解这部经典作品的丰富内涵了。这样由浅入深的阅读方式，既能让少年领略《红楼梦》的魅力，又能为未来的深入研读打下基础。

扬子晚报/紫牛新闻记者 杨甜子  整理

校对 盛媛媛