5月26日，由南京市教学研究室主办、栖霞区教师发展中心承办的“南京市城乡小学发展第一共同体”第十次研修活动在南师附中仙林学校小学部举行。活动以“差异，也是一种美——新型优质小班制背景下的合作学习与个性化发展”为主题，来自玄武区、栖霞区、六合区的教育部门及18所成员校的200多名教师代表参加。

在课堂观摩环节，来自城乡共同体学校的四位教师同台献课。六合区竹镇中心小学刘雨婷执教五年级语文《杨氏之子》，通过小组合作分角色朗读、情境表演等形式，引导学生走进文言文的语言世界。栖霞区石埠桥小学周莹执教五年级信息科技《解密玩具汉诺塔》，以小组合作、自主实操探究圆盘移动规律，让学生在协作探究中实现思维进阶。南师附中仙林学校小学部张紫薇执教三年级数学《周长的测量》，践行“做中学”理念，引导学生通过摸、量、算等动手实践活动自主建构周长概念。南京市小营小学周雨辰执教四年级数学《多边形的内角和》，带领学生通过剪拼、测量、推理逐步探究规律，鼓励多元解题思路，让每位学生收获成就感。

南师附中仙林学校小学部党委书记肖全胜在致辞中介绍，学校与六合区竹镇中心小学结为共同体学校以来，逐步构建起"管理融通、师资共育、教学同进"的协同发展体系。他强调，新型优质小班制教学、合作学习与个性化育人已成为课堂改革的核心方向，将“因材施教”扎扎实实落地课堂是新时代小学教育高质量发展的必行之路。

叶畅主任作《新型优质小班制背景下的合作学习与个性化发展》专题分享，围绕“数智赋能差异化教学实践探索”这一主线，介绍了学校以“数智协同”为核心路径，通过课前AI学情诊断、课中分层任务推送与小组合作探究、课后个性化评价与成长追踪，将数字技术深度融入教学全流程。

南京师范大学教育科学学院教授姚继军对展示课和主题分享给予高度评价。他指出，教学改革的关键在于从“找问题”转向“挖优势”，从“补短板”转向“扬长板”。他强调了小组合作学习对推动学生思维进阶的作用，并指出小学课堂应着力培养学生的探究、合作和创新能力。

南京市教学研究室小学数学教研员刘正松作总结讲话。他表示，在新型优质小班制背景下，合作学习与个性化发展相互促进，合作学习应该让每个学生都能在团队中找到自己的位置、发挥长处。他勉励各校坚守育人理念、深耕实践、深化研究，用心关注每一位学生。

通讯员 孙洪伟

扬子晚报/紫牛新闻记者  杨甜子

校对 陶善工