10月20日，哥伦比亚大学教育学院在北京举办杜威与陶行知特别纪念座谈会，正式宣布：追授中国伟大的人民教育家陶行知（陶文濬）教育学博士学位。

陶行知1915年转入当时世界教育学重镇哥伦比亚大学师范学院，师从教育行政学教授斯特雷耶攻读博士学位。在导师的指导下，陶行知选定《中国教育哲学与新教育》作为博士论文题目。1917年，他决定先行回国、边工作边撰写博士论文，孟禄教授为此专门安排博士论文初试。8月2日，陶行知顺利通过初试，获得克伯屈的认可与肯定。回国后，陶行知一边致力于中国教育改革，一边完成博士论文写作。然而，一场无情的大火将他的博士学位论文手稿化为灰烬，导致他最终未能将论文寄回哥大而获取博士学位。学位虽未及授予，学术却从未止步。

这段未竟的博士学业，催生了陶行知最具原创性的思想突破。他秉持“去与取，只问适不适，不问新与旧”的原则，没有停留在对杜威思想的接受和介绍上，而是将杜威的“教育即生活”反转为“生活即教育”，“学校即社会”升华为“社会即学校”，“做中学”发展为“教学做合一”，构建起具有鲜明中国特色的生活教育理论体系。这一“师承与超越”的学术路径表明，陶行知未能完成的只是一纸论文，而他以毕生实践完成的，是一部扎根中国大地、影响世界的教育答卷。

正因如此，哥伦比亚大学教育学院校长托马斯·贝利（Thomas Bailey）代表学院宣布追授陶行知教育学博士学位时表示：“这不是一个荣誉学位，而是基于陶行知先生一生的教育实践为全球教育界做出的实际贡献，追认授予的正式学位，这是一份历经一个多世纪才得以实现、实至名归的致敬”。

托马斯·贝利宣布追授决定

座谈会上，北京师范大学资深教授顾明远、中国陶行知研究会副会长顾月华、北京大学原党委书记闵维方、华中师范大学周洪宇、南京晓庄学院校长王本余、中国民办教育协会会长刘林以及清华大学石中英、北京大学蒋凯、北京师范大学宋萑、浙江大学阚阅等多位专家学者先后发言，从不同角度阐释了陶行知思想的当代价值。

通讯员 程功群 刘凯

扬子晚报/紫牛新闻记者 徐悦

校对 陶善工