一门看似冷门的传统技艺课，在南大校园里却成了需要拼手速的“秒光课”。记者从南大图书馆古籍部获悉，自2023年起，古籍部便开设了劳育课程，内容涵盖古籍修复、传统印刷装帧体验、藏书印篆刻等，每一期选课名额只需20秒便被抢光，甚至还有博士生在“拼手速”。课程“秒空”的魅力何在？记者进行了现场探访。

不仅学篆刻史，还能动手自己刻印章

秋季学期的第一期课程是藏书印，总共分为四次。南大图书馆馆员杨括介绍，藏书印是古籍中一道亮丽的风景，有标明所属、记录递藏、装饰页面等功能。“我们的课程分知识讲解与动手实践两部分。先简要介绍古今官私藏书印中的典型案例，重点欣赏与南京大学藏书、学者有关的印章，通过藏书印讲述人们对书籍的珍重，反映文脉的传承。然后带领学生一起尝试刻一方属于自己的藏书印，在实践中体会篆刻的乐趣与书籍的文化底蕴。”

四次课里，杨括给学生们分别讲授了篆刻基础知识、古玺印、文人流派印和藏书印。“刚上手可以从姓氏刻起，也有人刻名字。到了第二讲，大家可以摹刻‘大吉’‘日利’等有着吉祥寓意的古玺印。”杨括告诉记者，讲解明清以来文人流派印的环节，自己会选几方名家闲章样本放在PPT上，供学生择摹。第四次才落到藏书印，“‘张三藏书’‘李四藏书’可以，若觉得自己的书谈不上珍本，刻一方‘某某读过’也是一种谦逊的学习者姿态。”

  杨括正在向学生们介绍藏书印

“藏书印的天地比许多人以为的宽。可以有名章、字号，还有籍贯、斋馆，以及表达你个人情致的闲章，都可以算是藏书印的范围。”杨括一边讲，一边翻开影印《宋刻全本金石录》《南京大学古籍善本图录》，给学生介绍藏书印的精彩之处。余下时间交给学生自己刻。四次课下来，人人都能带走不止一方自己完成的印章。

选课“手慢无”，工科生定闹钟选课

“我选课是定闹钟的！”人工智能专业2024级本科生王琳睿告诉记者，自己是在南大图书馆公众号上看到开课消息的，“当即我就定了闹钟，时间一到便迅速报名，真的是秒空，选课要靠抢！”

别以为古书修复、印章篆刻是文科生的专属，记者发现，选上劳育课的学生不全是文科生，甚至还有来自人工智能学院和软件学院的本科生，绝大多数都是零基础。“我们首先要找到自己想刻的内容，然后去查对应篆书的写法，查完后就可以刻在石头上啦。”王琳睿说，刻印的过程完全是带着兴趣去修身养性，“这里修一点，那里修一点，时间过得非常快。若有强迫症，你可能修一天。”经过前三次课的学习，王琳睿有了一定的篆刻基础，第四次课，她给自己准备了四个字“斯文在兹”，熟练地将石头固定进印床，拿起刻刀唰唰开刻。

“我今天准备刻五个字：时还读我书。”文学院博二学生郭涵精心挑选了自己的篆刻内容。“这句话出自陶渊明的《读山海经》，归隐田园，耕罢读书，是陶渊明耕读理想的写照。”

冷门不冷，传统技艺在这里亲手做出来

这已不是博士生郭涵第一次走进图书馆的劳育课堂。从硕士阶段开始，南大图书馆古籍部开的课她基本没落下。2024年底的《红楼梦》修复课，她不仅是修复参与者，还和小伙伴们一起策划了最后的展出。这些课在她眼里有一条共同的“线”，都与书有关。“有的是动手修复一本书，有的是参与书的制作，比如刷一页古籍，做一张纸，涉及书的方方面面。”郭涵说，书籍不仅是文字的载体，也是中华文明的重要载体。“了解一本书生产发展的过程，或者说走进一本书的生命，去了解书背后的人物与故事，对每个人来说都是非常重要的。古籍部开设的劳育课，与南京大学的历史息息相关，可以帮助我们更好地了解东南文脉。”

学生们仅用20秒便抢光了课程，作为授课教师的杨括自然开心。他表示，方寸之间，刻下的既是姓名与志趣，也是一所大学与古籍、与传统之间未曾断掉的联系。杨括认为，这门课让传统文化从“隔着玻璃看”变成“拿在手里做”，学生亲手刻一方印、修一页书，才能真正感受到古籍并不遥远，传统就在刀石之间、纸页之上。

记者了解到，本学期，南大图书馆古籍部还将继续开设古籍修复体验课程，带领学生修复《天工开物》中模拟破损的书叶，在实践中体会古籍修复的匠心，感受典籍保护与文脉传承的厚重底蕴。

扬子晚报/紫牛新闻记者  杨甜子  文/图/视频

校对 陶善工