融入语文课本的故事角色给孩子们写评语、用孩子姓名里的一个字为中心词写评语……又到期末，又到老师们各显其才，发挥创意的时候了。好的评语就像一束光照亮孩子们的成长，一起来看看南京老师们的创意评语吧。

将教材课文融入期末评语，

让语文的温度照亮孩子的成长

“你就像《亡羊补牢》中的养羊人，学期初学习态度不够端正，导致你的表现‘飞流直下三千尺’，所幸后来你及时补上了学习上的‘窟窿’。”“牧成，你看，小马在遇到哗哗的流水时，它没有被苦难击倒，而是鼓起勇气亲自尝试。高老师也希望你遇到困难时，也能直面困难，勇敢挑战自我。”……这学期，南京市金陵汇文学校小学部的高尚老师尝试将教材课文融入学生的期末评语中。

“那些课本里的有趣故事和经典角色，是孩子们一学期语文旅程的‘伙伴’。用它们做评语的底色，就像把课堂上的琅琅书声，酿成了成长的蜜。”高老师说，这样的评语有三重意义：第一，让课本“活”起来 : 当孩子们在评语里重逢《小毛虫》的勤劳坚持、《神州谣》的山河浪漫，课本不再是冰冷的纸张，而是照见自己的镜子。第二，把语文“种”下去 : 借《开满鲜花的小路》说温暖，用《小马过河》讲勇气，把课文的寓意和道理，悄悄织进对孩子的期许里，让评语成为语文课堂的“延伸”。孩子会发现:原来学语文不只是认生字、背课文，那些故事里的光，能照亮真实的日子，能让平凡的进步，都变得像课文一样闪闪发光。第三，给成长“留”回声 : 每个孩子都是独特的主角，课文角色是为他们定制的“成长注脚”。借《亡羊补牢》的故事，把学生学习的波折转化为文本里的“情节涟漪”，用故事逻辑替代生硬批评，让孩子在熟悉的情境中领悟“查漏补缺”的力量，把知识困境变成自我探索和不断成长的契机。

高尚老师表示，语文教材不仅是知识的载体，更是陪伴孩子心灵成长、点亮成长微光的“童年密友”。透过评语，让语文的温度，从课本延伸到孩子的童年时光，真正实现“教书育人”的美好联结。

将榜样角色写进期末评语

创意评语点亮每一个孩子的闪光瞬间

“你像法布尔笔下严谨的‘小蜜蜂’”“你是知识的‘小蔡伦’”“你如《宇宙的另一边》的探索者”……在南京工业大学实验小学语文老师黄文颖的期末评语中，每一个学生都被比作本学期课文中的一个特色形象。黄老师介绍，在日常教学中，她经常用课文中的人物角色与同学们对话。“我们有篇课文叫《枣核》，讲的是一个孩子虽然个子小小的，但有着非凡的智慧和勇气。所以平时我也会称呼一些孩子为‘枣核’小孩，鼓励他们‘你像那颗小小的枣核，蕴藏着惊人的能量！’”黄老师表示，使用同学们所熟悉的课文中的情节和人物形象，能让教材中的榜样力量延伸至评价环节。

不仅如此，在每个评语的结尾，黄老师总以“欣赏你的黄老师”“期待你进步的黄老师”等进行落款，很是温暖。黄老师告诉记者，每一年的期末评语她都会积极创新，无论是“送你一朵小红花”，还是三行小短诗，她希望用真挚的语言给学生一学期的表现进行评价，让评语成为激励学生成长的“第二课堂”。

同样充满新意的还有南工大实小二年级老师徐雨轩的评语，“送你一个敢于发问的哪吒”“送你一个勤学苦练的哪吒”……在给孩子们的评语中，徐老师特别选用了备受同学们喜爱的“哪吒”形象。“这学期你像哪吒苦练三头六臂般钻研难题，课堂上那专注的眼神，书上那工整的笔记，都在诉说着你的努力。”在结合每个孩子性格特征，用幽默的语言进行点评的同时，她对学生的未来成长提出建议。在徐老师眼中，班上的孩子就像一群“小哪吒”，“哪吒勇敢、不服输，就像班上每个努力成长的孩子。我希望评语不仅肯定他们的进步，还能传递一种‘只要肯坚持，就能突破自己’的信念。希望孩子们能感受到，老师一直能看到他们的闪光点，并且相信他们会像哪吒一样越来越棒。”

用名字中的一个字写评语，

家长们表示“就像量身打造的一样”

“看到你，我就想到心旷神‘怡’，‘怡’然自得，你是一个温婉恬静的女生。”“聪明的人应该使自己全面发展，在自己的薄弱环节巩固一下，未来，愿你勇气可‘嘉’。”……南京江北新区高新实小袁云雯老师的期末评语是选用孩子名字中一个字，结合孩子的性格特点来写，非常用心。不少家长都表示：“老师写的评语特别符合我们家孩子的特点，就像为孩子量身打造的一样。”

“我是从一年级下学期开始接手这个班的，教了孩子们一年时间，对于他们的个性比较了解，我希望自己能写出让孩子们能看懂并乐于接受的评语，所以才想出用他们的名字中的一个字作为中心词来写评语。”袁云雯老师告诉记者，班级里一共是41名小朋友，写这些评语前后应该花了快一个月的时间，不是放在一起写的，一般都是有空就写，所以时间花得比较久。除了写这些评语以外，袁老师还在假期来临时，给班里每个孩子写过信，孩子们看了都特别感动，说要好好珍藏，长大了再看。

少年志编辑 顾茜敏 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

校对  潘政