6月20日，南京市2026年中考开考。第一场语文考试结束后，据考生回忆，作文题目二选一，情境为学校要在毕业典礼上颁发“优秀少年”奖。第一道题：班里有一位同学令你十分感动，叙述一件相关事例，写推荐语举荐他参评优秀少年奖。第二道题：有同学主动自荐争取这个奖项，针对这种现象谈谈你的看法。

如何审题立意，写好这篇中考作文？扬子晚报/紫牛新闻记者邀请了专家学者、特级教师一起来评析作文题，一起来看——

作文题目令人眼前一亮：

“有温度、有深度、有区分度”

南京师范大学出版社社长、江苏写作学会副会长、江苏创意写作研究会会长张鹏指出，2026年南京中考作文题甫一亮相，便令人眼前一亮。两道题目以“毕业典礼优秀少年奖颁奖”为统一情境，采用“二选一”模式，既延续了南京卷一贯的命题智慧，又在任务驱动与思辨深度上迈出了新的一步。作为长期关注中高考写作命题走向的教育工作者，张鹏认为这道作文题充分体现了“素养立意”的命题导向，与近年来南京卷“生活化、哲理化、人文化”的命题风格一脉相承。

张鹏认为，近年中考作文命题有“三层转化机制”——价值浸润、议题设置、思维引导。以此审视今年南京卷，首先在价值浸润层面，“优秀少年奖”的设置本身就是“立德树人”根本任务的温柔落笔，它引导学生关注身边的榜样、发现平凡中的闪光，将品德教育融入写作的全过程。其次在议题设置层面，“推荐他人”与“自荐现象”两个话题，分别对应了“欣赏他人”与“自我认知”两大青少年成长命题，贴合初三学生的心理发展阶段。最后在思维引导层面，尤其是第二道题目对“自荐”现象的思辨要求，直接指向了学生的问题意识和独立判断能力，这正是从“知识立意”到“素养立意”转型的典型表征。

从命题形式来看，“二选一”模式为学生提供了充分的表达空间。第一道题目偏向叙事与情感表达，适合擅长记叙文、情感细腻的学生；第二道题目偏向议论与思辨，适合逻辑思维强、有独到见解的学生。这种“人文关怀”的设计，让不同写作风格的学生都能找到适合自己的舞台，体现了命题的公平性与开放性。

张鹏表示，面对这两道题目，学生首先要做的，是快速评估自己的写作优势。如果学生有丰富的班级生活素材，善于细节描写和情感表达，那么第一道题会是此类学生的“舒适区”。作答时需注意三点：一是选材要小，一次默默的帮助、一个温暖的举动、一句鼓励的话语，远胜过空洞的赞美；二是情感要真，推荐语的力量来源于真诚，而非辞藻的堆砌；三是格式要准，演讲场景下的推荐语要有现场感，语言得体、有感染力。

如果学生平时关注社会现象，喜欢独立思考，有较强的逻辑论证能力，那么第二道题更能展现思维锋芒。作答时同样需注意三点：一是立场要明，对“自荐”现象要有一个基本的价值判断，赞成、审慎看待或有限度地肯定，都是可以的，关键是论点清晰；二是论据要实，可以结合身边的观察、社会现象乃至文化传统（如“毛遂自荐”的历史典故）来支撑观点，避免空谈道理；三是思辨要深，尽可能看到问题的多面性，展现成熟的思维品质。

在他看来，2026年南京中考作文题是一道“有温度、有深度、有区分度”的好题。它以毕业典礼这一充满仪式感的场景为切入点，让学生在最贴近生活的情境中，完成一次对“优秀”的思考与表达。第一道题目守护了“真情实感”的写作初心，第二道题目则打开了“思辨创新”的思维天窗。两道题目互为补充、相得益彰，共同指向了一个核心素养——让学生在写作中学会做人、学会思考、学会表达。

情境交际写作，

让学生明白“写作是沟通工具”

江苏省特级教师、正高级教师、硕士生导师，南京市鼓楼实验中学语文教师薛城表示，今年的作文题，沿袭了南京中考作文的一贯追求：情境任务作文。题目绑定真实校园任务情景，让写作成为沟通工具，通过写作解决实际生活中遇到的问题。形式还是二选一：记叙类和议论类。前一个考查学生的形象共情思维，后一个考查学生的辩证思辨思维。照顾到不同写作特长的学生，保证考试的公平性。

薛城认为，南京中考作文一直是从“应试技巧”转向“真实表达”与“核心素养”。命题更注重引导学生在具体、真实的情境中完成特定的写作任务。自2022年以来大作文都是情境任务写作，全部附加真实场景、写作身份、明确写作目的，写作带有交际属性（演讲、辩论、书信、评论、推荐等）。

题目一，明确写作目的是“帮助推荐这个同学获得优秀学生奖”，要能够通过这个同学的具体故事，让老师、同学感觉到这个同学就是“优秀学生”。写之前，要明确“优秀学生”有哪些优秀的品质，再选择具体事例来写，完成说服老师、同学的重任。首先要确保所写事件具有真实性，在此基础上，要能够把事例写得像故事一样，曲折、生动，这样“说服性”才会更强。全文需贯穿 “推荐理由”，结尾要有明确举荐诉求，措辞要得体。

题目二，对“班里有很多同学想自荐”这一现象谈谈自己的看法。首先要有自己的看法，其次要能把这种看法讲透彻。这道题观点是开放的。可以从正面立意：认为这种现象是同学们对自我价值的肯定、是自信阳光的表现，当然也可以从反面立意：这种现象反应同学“功利心”太重等。选取一点，议论透彻即可。

薛城表示，今年中考作文命题完全扎根班级评奖、同学相处、荣誉竞争等学生每日接触的真实小事，要求学生挖掘身边真人真事，反套作、反万能素材力度进一步加强。最后，他建议，在日常教学中，教师要从 “套作训练” 转向 “情境交际写作”。让学生明白 “写作是沟通工具”。另外，要强化任务型审题训练，建立 “审题四问” 习惯。拿到题目依次自问：我的写作身份是什么？写作要完成什么任务？目标读者是谁？核心表达立场（情感）是什么？杜绝脱离交际任务的空泛写作。

少年志编辑 顾茜敏  扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

校对 胡妍璐