“该生学习积极主动，尊老爱幼，希望下学期继续努力！”这是很多80后、90后记忆中的学生评语，读起来千篇一律，话术如出一辙。然而，来自梅岭小学西区校的严璐在和全班47名同学相处一年半后，为每个人写出了个性化诗歌评语，不仅采用了高难度的藏头诗，把班上每位学生的姓名融入到诗句中，而且押韵读起来朗朗上口，很贴合孩子们的个性和学习状态。

【个性评语选读】

陈子瑜：孺“子”可教，“瑜”加可爱，瑕瑜互见，瑕不掩瑜。爱学习、爱读书，爱发言，都是你身上宝贵的优点……

吴东阳：日出“东”方，灿烂千“阳”。这学期的你就像是清晨的朝阳，慢慢成长，蓄势待发。最宝贵的是你找到了勤奋认真这个宝贵的学习方法……

李芷烁：兰“芷”其香，“烁”烁其光。上学期还很文静乖巧的小姑娘这学期表现出了活泼的一面，这份活泼中闪耀着你的自信、积极和向上……

阎孜轩：阎家有女，勤勉好学，“孜”孜不辍，“轩”昂自若。小小的你，安安静静，但却楚楚不凡……

陈梓萱：“梓”泽花犹满，“萱”草可忘忧。个子小小的你，轻声细语的你，总是给人天真可爱，无忧无虑的感觉……

徐煜梦：月辉星“煜”，冉冉升起，似花如“梦”，如沐春风。小小的你如春风般温暖恬静，彬彬有礼，大家喜欢和你交朋友……

个性评语耳目一新

为47名同学写47首藏头诗

研究生毕业的严璐是梅岭小学西区校二（3）班班主任，有才又有心的她花了一周的时间，为班上47名同学创作评语诗。

“看上去简单，其实要做很多功课，要查阅古诗词网核对，还有一些古诗词的书。”严璐谈及创作历程时说，特别是遇到一些重复的字就非常“头大”，比如很多学生名字中有“子”，要写出各种不同版本，绞尽脑汁。

记者看到，严璐创作的每个评语诗包括对学生名字的解析，评价其日常表现出的优点和缺点，以及老师对今后学习的鼓励和期许。短短几句话，言辞恳切精辟，这样的评语用心、用情，令人耳目一新。

为啥如此大费周折地写评语？严璐总结为“与经典同行 与圣贤为伴”。“短短100多字评语，记录小事容易失去焦点，写学习表现，容易千篇一律，这学期尝试换个新角度，姓名‘藏头诗’给小朋友们一份惊喜。”严璐说，父母的爱最直接的体现是“姓名”，“藏头诗”评语可以给孩子一种“我是独一无二的，我是被关注被期待的，我是幸福美好的，我有无限可能”感受，让他们更加热爱生活。

家长重视学生热爱

古诗文是班级“流行歌曲”

采访中，记者了解到，学期末各种各样的花式评语很多，严璐选择用“藏头诗”还有一个重要原因是——投其所好。

“我们班的学生、家长都非常喜欢背古诗，别的班流行儿童歌曲，我们班流行背诗，诗就是我们的‘流行歌曲’，比如《将进酒》等。”严璐告诉记者，她一直在班上尽力给孩子营造学习古诗词古文的氛围，因为这是一种很酷的语言。在与家长交流中，家长们说的最多的也是“古诗背诵启蒙积累”等，“家长重视，老师支持，孩子喜欢，这也是我创作的动力。”

严璐坦言，在写的过程中，她对学生也有了更深的了解，比如有学生姓名承载着父母的期望，有的学生姓名则表达是大爱、家国情怀，“像‘承屹’说的是四海‘承’平，‘屹’立东方。”严璐说，希望学生们看到她的解读能点亮“心灯”，有一种幸福的感觉。

个性评语很新颖

也传递出老师的良苦用心

记者走访中发现，在我们身边，像严璐这样的老师有很多。他们在评语中一改以往的严肃笔风，写评语的时候，时而调皮可爱，时而文采华丽，着实让学生和家长们眼前一亮！

“个性化的评语越来越受到家长、学生的喜欢好评，不仅仅因为姓名‘藏头诗’这个‘噱头’，而是家长们从评语诗之中，读到了老师们日常工作的细致入微和对待学生成长的良苦用心。”梅岭小学副校长唐玲告诉记者，老师要抓住孩子的主要特点，在日常教学管理过程中留心观察每一名学生，这样在写评语的时候，他们的成长过程就会自然而然地浮现在眼前，写出的评语也能更好地打动人，给家长、学生一种“幸福”的感觉。