今年4月份，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，提出“十条要求”，包含把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量等，实现“减负增效”！记者了解到，南京市芳草园小学在作业布置上有很多创举，例如颁发“作业免写条”、无任何作业的“快乐月末”、利用“快乐月末”开展劳动教育、综合实践活动、实验研究等等。

通讯员 耿姗姗 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖 高一鑫

得到一张“免写条”如获至宝

“快乐月末”生活变得丰富多彩

怎样可以获得“免写条”？“快乐月末”真的一点作业都没有吗？记者进行了随机调查。四（1）班的冯壹琪告诉记，他们平时作业做得好，就可以得到一颗星，集满十颗星就可以换一张“免写条”了，能得到“免写条”感觉特别开心。“我会把‘免写条’像宝贝一样攒起来，等到家里有急事来不及写作业或者期末的时候用，这样我就可以把时间空出来复习自己想要复习的学科。”

三(1)班的宋天辰告诉记者：“‘快乐月末’是我们最期待的周末，因为没有作业，我的生活也变得丰富多彩，有时候我会在家看看书看看电影；我特别喜欢下围棋，有时候会跟电脑或公公下围棋；或者在公园里骑自行车看风景；妈妈还常带我去吃好吃的。”

三（3）班的陈墨玄告诉记者：“我们学校的快乐月末，一点作业都没有。那在快乐月末我们干什么呢？当然是玩咯。首先第一件事情就是约几个小朋友到小区的广场上玩，有时候下雨了，我就在家里玩乐高。”

免写条制度

让孩子们学习热情高涨，提升了老师的作业设计能力

芳草园小学分管综合学科的教导主任余林告诉记者，芳草园小学坚持走“轻负担、高质量”之路，各学科都有严格的作业管理制度。“我们英语学科倡导老师们去布置分层作业、个性化作业以及弹性作业，也倡导老师去布置跨学科的融合性作业。”

“我们实行了‘免写条制度’，老师们会以每一次孩子们的作业打星去累计，满十颗星的孩子就可以免一次作业。对于学习有进步的孩子，老师可以给孩子提供具有特色的免写条。例如，本单元学习非常优秀，课堂表现非常出色，可以得到一次免写的机会。通过这些创举，孩子们的学习热情更加高涨，同时也让我们老师的自主作业的设计能力得到了提升，真正实现了教学相长。”

余林介绍，除了作业免写，他们还有全校性的“快乐月末”。孩子们可以利用“快乐月末”去做自己喜欢的事情。例如，去看自己喜欢的课外读物，去看自己喜欢的英文动画或者是原版电影。同时，老师会结合学校的“三分钟演讲”，让孩子将自己在月末的收获分享给同学们。

创意作业

“快乐月末”开展劳动教育、综合实践

芳草园小学分管语文学科和综合实践学科的教导主任梁珊表示：“自从统编版教材使用以来，我们语文学科就立足统编版教材，开展‘快乐月末’活动。比如说，教材要求孩子们去了解中国的伟人，办手抄报，我们就利用‘快乐月末’组织孩子们通过‘同伴合作、多人合作’的方式，一起去研究中国的伟人，了解他们的了不起的故事。又比如说五年级有个单元，要孩子们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国。我们就利用‘快乐月末’的时光，邀请孩子们一起了解汉字、猜字谜、展示书法等，在快乐月末当中畅游汉字王国。”

梁珊说：“我们的综合实践课围绕劳动教育积极开展各项活动。低年级孩子学习垃圾分类，中年级同学剪纸作画来装饰自己的家，高年级同学走进厨房学做一道菜，走进房间学习做家务活。此外，我们综合实践学科还结合节气进行探究，抓住清明、端午等传统节日，展开综合实践活动。比如说刚刚过去的端午节，我们学校的各年级孩子都展开了有主题的实践探究。低年级的同学了解端午故事，听端午习俗；中年级的同学看端午赛龙舟，学习包粽子；高年级的同学学做香囊。在浓浓的文化当中，感受端午节气，过了有意义又丰富多彩的‘快乐月末’。”

实验研究

“快乐月末”玩益智玩具，开发实验工具

芳草园小学分管数学学科的教导主任张缅告诉记者，“快乐月末”，学校鼓励孩子们去走进生活，走进大自然，用数学的眼光来看待生活，充分地去观察生活中的数学元素。他们会自主地去进行一些实验研究，有的孩子会选择一些自己感兴趣的数学问题进行探索；还有一些孩子会形成数学小分队，以协商的方式集体共赢，取得了不少以报告形式呈现的成果。

“另外，我们学校有关于数学实验的江苏省规划课题。在我们的课堂上，经常是动手动脑相结合，拼一拼，折一折，搭一搭已成常态。在‘快乐月末’的时候，我们会将学校里的数学益智玩具发给同学们，让他们带回家，边玩边思考，还能思考出一些数学的规律。数学是一门抽象的学科，有很多知识需要借助工具将思维的过程可视化。在‘快乐月末’的时候，很多孩子会自主地去开发、制作一些实验的工具。到目前为止，我们已经收到了几百份作品。学校还专门开设了公众号‘能豆豆数学实验’，给孩子们提供了动手动脑、交流展示的平台，我们希望智慧从孩子们的指尖生长。”

校对 苏云