周一高高兴兴上班，可是遇上改作业，改着改着就来气上火。作为老师，你有没有这样的经历？怎么办？进班来顿“咆哮体”？南京市致远初级中学沈磊老师分享自己的经验：比起“咆哮体”，这8句话更管用。

扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

“我以前也会‘咆哮’，对学生一顿发狠，整节课上起来特别‘顺’也特别‘静’，但是效果不算长。” 沈磊表示，究其原因，当老师通过发火、咆哮的方式宣泄了情绪，学生也就默认为“自己承担了不认真写作业的责任”。这就是责任转嫁：“我已经受到了惩罚，还需要做什么呢？”

沈磊说，比起“咆哮”，这8句话更有力度，用现在的流行语叫做“温柔而坚定”。

第一句：“请看一下你的作业本。”这句话要说的时候不带情绪，干脆利落。说完后要停顿5秒钟，让空气突然“安静”。

第二句：“你遇到困难了！”这句话是共情。换位思考，先礼后兵。不是我要批评你，而是我在关心你。

第三句：“我想听听你的解释。”这句话很有分量：你已经做好了挨批的准备，但是我不给你被批评的机会，我需要你为自己找出合理的解释。前提是，如果你找的出理由。

第四句：“请你重新读题干。”重读题干就是一种惩戒方式，这是让学生重做题目的另一种表达，而且是当着老师的面。

第五句：“你发现了什么问题？”读完题干，大部分因不认真而出错的题目其实已经可以自行订正。说出你发现的问题，这其实是一个简短的归因过程，也是自省。

第六句：“下次做题时，你要考虑什么？”教师态度很明确：我需要你给出一个承诺，对自己负责，对批改作业的我负责。

第七句：“我希望你能说到做到！”这既是一种信任关系，也是一种要求和口头契约。

第八句：“下不为例。”我给你改正的机会，但请你珍惜，下一次，你试试！

“虽然这8句话都很简短，但是气场足够。干脆利落，恩威并施。”沈磊老师说，下一次周末前（比如国庆长假），适当友情提醒学生，这样可以做到对假期作业的一个前置干预。如果是面向学生个体，找个人少的办公室说这8句话，效果很好。如果是面对班级群体，就把“你”换成“你们”，控场班级的氛围，喊部分学生起来对话，效果也不差。

校对 王菲