将游戏、魔术融入课堂!这样“幼小衔接”课堂爱了爱了
2021-11-30 20:53:05

如何推进幼儿园和小学科学衔接?11月30日,由南京市建邺区教育局和南京市建邺区教师发展中心主办的“创新:儿童的学习生活”幼小衔接专场活动在南外一附小举行。130位建邺区幼儿园园长来到南外河西一附小观摩了孩子们半天的学习生活,施娅林、秦守荣、徐晶三位老师分别为大家展示别开生面的数学、语文和音乐“幼小衔接”课堂。

通讯员 黄卉 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

好新鲜!将游戏、魔术融入课堂

在数学课《10的分与合》中,施娅林老师化身戴着黑色魔术帽的魔术师,拿出一个小盒子闭着眼睛让孩子摸球,不管孩子摸到几个球,老师总能准确无误地说出来。神奇的魔术迅速调动了孩子们的好奇心……

随后老师用“魔术口诀”“游戏PK”“扑克牌”等多种方式让孩子体验“10的分与合”的游戏,情境创设贯穿了整个课堂环节。一堂课在愉快的游戏中不知不觉结束了,孩子们意犹未尽收获满满。

“小桌子,我擦的;小凳子,我摆的;小抹布,我洗的;小纸篓,我倒的,学习雷锋做好事,不能告诉你……”徐晶老师的音乐课《不能告诉你》更是引人入胜。在老师动听的歌声中,孩子打着节拍,老师挨个击掌。课堂中,老师还融入了钢琴伴奏,小板、小沙锤,让孩子们动起来,感受音乐的魅力。更绝的是,老师还带来了小桌子、小凳子、小抹布、小纸篓让孩子一边劳动一边打节拍,感受劳动的愉快,最后课堂在雷锋的绘本阅读中画上句号,音乐课浸润着德育,让孩子学会乐于助人。


把教育做软,文化做暖、心灵做远

让孩子“跟得上、够得上、想着上、喜欢上”

南外河西一附小副校长许岚给大家做一场《衔接,让儿童的学习生活更适合》的讲座,学校从“节奏衔接”“场域衔接”“周期衔接”等方面入手让孩子“跟得上、够得上、想着上”,有温度的衔接让孩子们“喜欢上”。

“教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步,需要我们细腻的呵护。只有放慢脚步,方能让他‘跟得上’。”许岚说,为了帮助孩子们尽快适应小学生活,开学第一周,孩子们9:30之前到校,早护老师校门等候,带领他们摆放好书包,开展自主阅读。再逐步过渡到8:20之前到校。40分钟的课堂也是由20+20,25+15,30+10这样的时间结构来过渡,让孩子们能够坐得住。

在场域上,学校巧妙设计了功能体验式、校园体验区、班级体验区等,营造具有大气、现代、浓郁、充满着富有童趣的“星文化”。校园宛若一个美丽的童话王国,白雪公主、七个小矮人还有彩虹喷泉都深受小萌星的喜爱。

学校践行适合的教育,遵循教育规律和儿童的身心发展规律;坚持3条教育原则:把教育做软,文化做暖、心灵做远。践行4条教育信条:没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,教育发生在细节中,学生成长在活动中。所以爱的故事,一直在一附小悄悄发生着:最美新娘,毛巾校长,铁汉张源等等。

“第一次参加这样的活动,看到这样的小学课堂,非常震撼!”建邺区回民幼儿园园长赵玲燕表示,南外河西一附小不仅是“星文化”,更是“心文化”,学校处处体现对孩子们的用心,体现适合的教育。

幼儿园要向小学靠拢

逐渐培养孩子“坐得住”的习惯

建邺区教育局工委副书记肖大明在总结发言时表示,建邺区高度重视幼小衔接工作。无论是学习方式、评价方式、学习样态,幼儿园和小学学习都有着巨大的差异,存在巨大的坡度。幼儿园的学习方式以游戏为主,老师多以鼓励、褒奖为主,孩子是自由自在的,没有书面作业,而小学生活要学习系统的文化知识,不光有表扬,也存在批评,每天要完成作业,小学课堂上,孩子的身体是不自由的,思想是自由的。

“幼小衔接是一个‘相向而行’的过程,但更多的是幼儿园要向小学靠拢,让孩子更容易适应小学的生活。幼小衔接既可以单独设置课程,也可以作为主题融入幼儿园的教学,培养孩子适应小学的一些习惯和能力。比如‘坐得住’的习惯、‘上成人厕所’的习惯等,分阶段逐步培养。”肖大明说,今后幼小衔接还可以创新内容和形式,比如幼儿园大班的孩子和小学一年级的孩子一起来上一节课,促进幼小衔接的内涵发展和深度研究。


校对 王菲

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