IB课程是国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization）面向全球学生开设的从幼儿园到大学预科的系列课程。南京师范大学附属中学从2006年开始创办其中的高中DP课程（Diploma Program），是国内首家招收中国学生的公办IB学校。IB不以任何一个国家的课程体系为局限，而是广泛吸收了当代众多发达国家主流课程体系的优点，IB课程的广泛认可度为同学和家长保留了最大程度的可变通性。IB文凭在全球范围内均受到认可，学生可申请美英加澳等众多热门留学国的高校。

通讯员 缪黄佳

扬子晚报/紫牛新闻记者 王雪瑞

【IB课程的科学性】

培养全面发展、特长突出的学生

IB课程被称为“成熟的国际化的素质教育”“最有含金量的国际课程”“世界公认的高学术水准的大学预科课程”，IB课程之所以受到广泛认可，离不开其完整科学的课程设置。据悉，IB课程包含三个核心要素加六个学术领域。核心要素包括认识论——什么是知识、如何获得并反思知识；专题论文（EE）——任选一门学科，写一篇4000个单词的研究性论文；创造、活动与服务（CAS）——自主成立各类社团，组织活动，接受考评。六个学术领域包括语言与文学研究，即母语中文课；语言习得，即第二语言英语课；个体与社会，附中IB开设地理、经济、商管；数学；科学学科，附中IB开设物理、化学、生物；艺术学科，附中IB开设视觉艺术。

IB要求学生从中选择难度不同的六门学科，形成完整的课程体系，目标是培养全面发展、特长突出的学生。相关统计显示，相较其他课程，IB学生在大学的毕业率更高，且由于IB课程可以兑换学分，不少学生提前毕业或者攻读了双学位以及更高的学位。

除了学科学习，南师附中IB的活动丰富多彩，不仅有与南师附中本部共享的运动会、合唱节，以及特色的31公里步行等活动，作为IB核心要素存在的CAS课程十多年来已经创设过上百个社团，同学不仅能展示和发现自己的兴趣爱好，更能锻炼领导才能、合作精神、沟通能力，培养对社会的责任感。CAS充分体现了IB课程全人教育的理念，对每位同学都有着重要的影响。

【学校与师资的可靠性】

南师附中独立办学，共享百年名校资源

南师附中作为一所百年名校，在全省乃至全国都有着相当的影响力。秉承“诚朴”的校风，南师附中在各方面都坚持走在教育改革的最前列。附中IB由南师附中独立办学，与附中本部同在鼓楼察哈尔路校区，共享本部所有的教学、活动资源。学校对IB办学高度重视，校长葛军直接分管领导。

南师附中IB的师资力量强大，拥有一批各个学科的IB考官。中教有原来在南师附中本部任教、具有双语能力的骨干教师，包括南京市学科带头人、南京市优秀青年教师等；也有具备国外留学、工作或交流经历的高学历年轻教师。附中IB外教已有多位在附中教学超过十年， 既有“江苏友谊奖”获得者，也有“金陵友谊奖”获得者。

南师附中IB坚持小班化教学，老师在教学过程中不仅对学生具有耐心爱心，更重要的是在设计教学时，重视发挥学生的主体性，培养学生多方面的思维、动手等能力。比如理科课程紧跟科技发展前沿，知识更新及时，重视实验探究；文科课程注重阅读积累，实地考察，拥有丰富的教学活动，从语言、知识、能力等各个方面为今后出国学习做好准备。

【优秀毕业生的示范性】

南师附中IB自2006年开办，至今已有超过500多位毕业生。无论是继续求学还是走向工作岗位，南师附中IB的校友们都体现出优秀的自我规划能力、强大的自我学习能力和出色的心理调适能力。据统计，2020届的70位高三学生，已收到了近400份来自全球顶尖高校的录取通知，其中许多学生更获得了海外院校奖学金，每一位同学都寻找到了自己喜欢的学校和专业。

收获顶尖名校offer

这群学霸为母校“代言”

马宇含笑

马宇含笑（录取学校：美国纽约大学、英国伦敦政治经济学院等）：从我的经验来看，留学标准化考试成绩完全可以通过IB的课内学习得到提高。高一刚入学时我的雅思只有6.5，经过一学年的IB学习，我的雅思就拿到了7.5的成绩。由于没有大量附加的课外培训，我反而更能专注于校内学习，事半功倍。高中三年我参加了大量的活动，在母校提供的平台上，我从零开始学会了贝斯，第一次在网球社体验“费德勒式”的优雅挥拍，第一次在街舞社跳舞……这些都是宝贵的经历与财富。

谈眺

谈眺（录取学校：加州大学洛杉矶分校、佐治亚理工学院等）：对我来说，掌握申请的主导权是缓解焦虑的关键。回顾申请过程，修改文书最是磨人，但也最有价值。班主任老师曾指出我喜欢在文书里用“we”，而不是用“I”，这让我开始反思自己是如何处理个人与群体之间关系。看似是在调整语言表达方式，其实是对自己性格的审视。所以，对“我”这一概念的认识是我申请季的最大收获。

杨成

杨成（录取学校：美国威廉玛丽学院）：高一高二我也走过很多弯路，但最终在高三我找到了适合自己的方向和方法。IB三年，我感受到认识自己的重要性，这可以帮助我获得最基本的判断能力，准备应对变化的措施，不至于对外界言听计从，也不至于随心所欲到失去了原则。我热爱阅读、看电影、关注时事并进行思考，这让我构建起了自己的价值观与世界观，也从中找到了处理情绪的方法——从更宏大的尺度观察目前的自己。

王厚哲

王厚哲（录取学校：英国帝国理工学院）：我最庆幸的事情就是听取了班主任的建议，选择继续IB课程。高一入学时我曾觉得课程很难，但班主任老师一直鼓励我，幸好我也一直相信“人定胜天”，并最终克服了困难。我很清楚我是个“理工男”，所以我在课外学习并探索了编程、数学建模、3D建模等知识和领域，打好了理工科学习的必备基础，这对于高三的校内探究学习和大学申请有着一举两得的作用。

季滢滢

季滢莹（录取学校：加拿大多伦多大学（带奖学金）、英属哥伦比亚大学、皇后大学等）：IB教会我坚持自己的想法与目标，遵循自己的内心。虽然多伦多大学的综合排名进入了全球前30，但我最终还是决定选择自己更喜欢的专业——皇后大学的健康科学专业。健康科学是一个新兴专业，它既有理科的、生物的内容，也需要人文学科的辅助。我相信随着全球经济的进步，越来越多的人会关注自己的身体健康，那么社会对有健康科学专业知识的人的需求是极大的。

戴思齐

戴思齐（录取学校：香港大学（带奖学金）、香港科技大学、美国曼荷莲学院等）：IB的平台和课程让我深深感受到浓厚的人文情怀，不论是参加模拟联合国社团种下种子，还是中文课上讲到的不同观念、多元文化，或是经济课上关于地区贫富差异、弱势群体等等的内容，都让我对这个社会有了更多认识，也感到了一个青年人对于未来的责任。

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