汉字“工”由“两横”和“一竖”组成。眼下正值暑期，大学生社会实践如火如荼。工科生的实践如何做到与课程教学、科研训练、职业发展深度融合，让每个学生都能增加才干、收获成长？扬子晚报/紫牛新闻记者7月25日从扬州大学获悉，该校电能学院组建“未来能源创新班”，将课堂延伸至竞赛场、调度中心，乃至能源保供的最前沿，更深度融入于以专业能力服务社会的生动实践中。“工”字上，“校内导师+校外导师”为支撑人才成长的两条坚实“横梁”，贯通全程的新工科课程体系则为连接理论与实践的核心“竖轴”。

 现场调研

面对传统工科向新工科转型的迫切需求，如何让学生既夯实理论根基，又具备解决复杂工程问题的实战能力？扬州大学电能学院将“工”字的两横拉长、夯实，并以 “专业导向的社会实践”作为连接两横、激活全局的关键抓手。社会实践不再是课堂的补充，而是育人的主阵地之一。

据介绍，刚刚落幕的中国智能制造挑战赛中，未来能源创新班的大一学生公岩，在校内导师全程指导下积极参赛。“导师要求我们不满足于操作，更要熟悉底层逻辑。”公岩说，自己将课堂所学的控制理论、电机学等核心知识转化为赛场算法模型，最终取得优秀成绩。据悉，学院将国网扬州供电公司资深工程师深度嵌入教学链条，使其从“客座讲师”转变为与校内导师对等的“联合培养主体”，带领学生走进真实行业场景，开展以解决实际问题为目标的社会实践。今年夏天，台风“巴威”过境后，三位创新班同学在校外导师带领下走进调度控制中心，亲历保电实战。经历这场特殊“行业社会实践”的王思慧感慨：书本计算短路电流，现场看到的是背后的民生冷暖。这样的社会实践，打通了从“技术认知”到“职业认同”的最后一公里。

 一丝不苟

据了解，学院打破传统专业壁垒，将“智能+”与“绿色+”融入培养方案。这一“竖”向下扎根，打通从基础理论到专业核心、再到交叉融合的课程逻辑。贯穿其间的，是一系列制度化、项目化的专业社会实践：从社区用电安全科普、乡村微电网改造调研，到企业能效评估、极端天气电力应急支援——每一场实践，都是对课程所学的一次“压力测试”，也是对社会责任的一次“主动认领”。

“我们不是在两横之间简单画线，而是通过高质量的社会实践项目，让校内的学术资源与校外的产业资源真正产生‘化学反应’。”学院党委副书记、未来能源创新班班主任周敏表示，“每一次社会实践，都是学生将专业知识转化为服务社会能力的真实演练。‘两横一竖’不仅是汉字的结构，更是电能学院对‘培养什么样的人、如何培养人’这一时代命题的回答。”

记者了解到，从智能制造竞赛场上的奋力拼搏，到迎峰度夏保供电一线的身临其境，从实验室的数据推演，到田间地头的能源调研，学院创新班学子在“两横一竖”的育人框架下，在一次次面向真实世界的社会实践中，迅速成长为既懂理论、又精实践，既有家国情怀、又有全球视野的“新工科”人才。通讯员 张颖 扬子晚报/紫牛新闻记者 陈咏