中考664分，达到当地重点高中录取水平，太仓市第一中学毕业生龚邱雯却选择了上中专。今年夏天，她被江苏省太仓中等专业学校“3+4”机械加工技术项目录取，成绩位列该项目新生第一。

“我想更早学习专业技术，成为一个既懂实操、又懂理论的人。”面对“高分为何读中专”的疑问，龚邱雯说，这条路更符合自己的特点和职业规划。按照培养方案，她将在太仓中专学习3年，通过相关考核后，进入苏州工学院智能制造工程专业学习4年。

太仓校企合作实操现场

她的三年目标：积累实操经验，储备专业知识

8月5日，在江苏省太仓中等专业学校，扬子晚报/紫牛新闻记者见到了龚邱雯。距离新学期开学还有不到一个月，她已经开始提前预习CAD制图课程，同时继续学习英语，为即将开始的专业学习做准备。

“664分能够达到当地重点高中的录取水平，为什么选择上中专？”面对记者的提问，龚邱雯坦言：“主要还是考虑以后的就业。”希望自己更早接触专业知识和实操训练，未来成为一名既懂技术、又具备专业理论基础的人。从长远职业规划来看，技术方向更符合她的想法。

这个决定直到填报志愿时，才被不少同学和老师知晓。“有些震惊，也有人表示理解。”龚邱雯说，她的一名同校好友中考考了640分左右，也超过了普通高中录取线。两人平时关系要好，对未来职业方向的考虑也较为接近，都希望往技术领域发展，最终填报了同一所学校、同一个专业。

此前相关消息在网上引发讨论。有人认为，既然能够进入重点高中，三年后也可以通过普通高考报考机械或智能制造相关专业，没有必要提前进入中职学校。对此，龚邱雯有自己的考虑。

“我想在前三年多积累一些实操经验，也多储备一些专业知识，这些是普通高中阶段较少接触的。”

她坦言，自己的学科特点相对偏文科，如果进入普通高中，理科学习可能面临较大压力。虽然机械加工同样偏理工科，但相比以文化课为主的学习方式，她更希望通过专业课程和实操训练逐步掌握技术。综合自身特点和未来规划后，她认为“3+4”项目更适合自己。

选择机械加工技术，对于一名女生而言，也引来一些“不适合”“体力上没有优势”的质疑。龚邱雯对此并不太担心。她说，自己更关注专业所对应的智能制造、工业机器人等方向，希望在前三年打好机械加工、制图和数控编程等基础，再进入本科阶段继续学习智能制造工程。

龚邱雯的录取通知书

查资料、问师生、走进开放日，做足功课后把决定权交给孩子

龚邱雯的母亲告诉扬子晚报/紫牛新闻记者，从初二开始，一家人便关注并了解“3+4”中本贯通项目。即便已经初步确定方向，龚邱雯在初三阶段也没有降低对自己的要求。“考多少分，是证明她的学习能力；最终选择哪条路，则要看哪条路更适合她。”

最初，龚邱雯的父母网络了解到这一项目。由于太仓中专的“3+4”项目今年是第三年招生，他们没有急着作决定，而是向前两届学生、家长以及学校老师了解培养方式、课程安排和转段要求。“我们先把信息了解清楚，再结合孩子的情况进行比较。”龚邱雯的母亲说，女儿学习一直很努力，成绩也较为稳定，但理科相对薄弱。如果进入普通高中，随着课程难度增加，可能会面临较大的学习压力。结合孩子的学科特点和未来就业方向，一家人开始认真考虑另一条升学路径。

填报志愿前，父母还带着龚邱雯参加了太仓中专学校开放日，重点了解教学安排、实训课程和学生管理方式。“3+4”项目学生实行相对独立的教学和管理，三年课程中既有文化课，也有专业理论和实训内容，学校还会组织学生走进企业，了解生产环境和岗位需求。

这些信息逐渐打消了家人的顾虑，但最初的分歧仍然存在。爷爷奶奶担心中职学校的学习氛围，也希望孙女按照更常见的路径进入普通高中。经过多次沟通和到校了解，老人最终尊重了龚邱雯和父母的决定。

面对亲友提出的“高分读中专是否可惜”，龚邱雯的父亲并没有试图说服所有人。“每个人站的角度不同，想法也不一样。路最终还是孩子自己走，如果所有人的意见都听，也就很难作出自己的决定。”

父母也没有替女儿直接拍板。除了家长提供的信息，龚邱雯自己也通过网络、同学等渠道了解项目。夫妻二人先形成基本判断，再与女儿反复沟通，最终由她本人作出选择。

“要综合考虑孩子的性格、学科特点、动手能力和个人意愿。”龚邱雯的父亲说，家长可以帮助分析利弊，但不能替孩子决定未来，“毕竟接下来的路，要靠她自己一步一步走。”

录取平均分已超600，培养方向紧跟当地产业发展

龚邱雯并非该项目中唯一的高分考生。

江苏省太仓中等专业学校副校长赵阳介绍，该校机械加工技术“3+4”中本贯通项目今年是第三年招生，招生计划为40人，录取最高分为664分，最低分为598分，平均分达到615分。近三年，该项目录取最高分均在650分以上；从2025年开始，录取平均分已超过600分，报考项目的600分以上考生也在增多。

“越来越多学生和家长开始主动了解中本贯通等培养路径。”赵阳说，与过去将职业教育视为中考后的“兜底选择”相比，部分家庭如今会综合考虑孩子的学科特点、职业兴趣和当地产业需求，提前规划升学方向。

不过，“3+4”并不意味着进入中职后便能直接升入本科。学生前三年在太仓中专学习机械加工技术，需要完成全部必修课程和实践实训环节，并通过江苏省中职学业水平考试、职教高考文化统考等考核，符合转段要求后，才能进入苏州工学院智能制造工程专业继续学习。

“既有过程考核，也有统一考试，文化课不能放松。”赵阳介绍，前三年的培养既要为本科阶段学习打下理论基础，也要让学生掌握机械加工、制图和设备操作等基本技能。在课程设置上，该项目开设CAD制图、数控编程等课程，学生将学习二维、三维建模软件，并进行数控机床实操训练。学校还将企业生产中的加工图纸、工艺编制、精密检测等任务引入教学，通过企业研学和岗位认知实践，让学生提前了解智能制造企业的生产流程和岗位要求。

这一培养方向也与太仓的产业特点有关。当地制造业和德资企业较为集聚，学校与本地企业共同参与人才培养方案制定，并根据岗位需求调整部分课程内容。

赵阳认为，普通高中与中本贯通项目并不存在优劣之分。文化课基础突出、希望继续探索学术方向的学生，可以选择普通高中；对机械、电子信息、智能制造等领域有兴趣，也愿意较早接触专业学习和实践训练的学生，则可以结合自身情况了解职业教育贯通培养项目。

“最终还是要看学生适合什么、愿意往哪个方向发展。”他说，填报志愿前，学生和家长应当弄清培养内容、转段条件和专业方向，最好实地到校了解，再作出选择。

实习生 石洋 潘忠妹 扬子晚报/紫牛新闻见习记者 张添翼

校对 陶善工