又到一年开学季，新生进入校园后，往往会接触一些较为常见的公共基础课，这类课程旨在考查大学生对马克思主义基本理论、历史、外语、计算机等基础知识的掌握情况，以及运用这些知识分析和解决问题的能力。但近年来，随着高等教育高质量发展推进，部分高校公共基础课改革已形成常态化调整态势。其中，大学英语、计算机等部分课程相继面临停开、内容调整，或被其他新课程替代的现实局面。

长期以来，部分高校公共基础课存在内容冗余、知识点重复、实用性不强、与专业脱节等问题。部分课程固守传统教学模式，内容滞后于行业发展与技术革新，难以对接新时代大学生的能力成长需求和社会岗位人才标准。在各地高校人才培养方案中，陆续出现公共基础课改革方案，对课程学分、教学内容、课程体系进行调整。

精简学分、释放学生自主发展空间，是本轮公共基础课改革的重要举措之一。大学英语作为经典的高校公共基础课，多校通过调整学分、优化教学模式实现课程升级。浙江师范大学教务处在2026年5月发布了《关于修订2026级本科人才培养方案的工作通知》。其中，在公共课部分，大学外语由8学分变更为6学分，分层分级教学。

浙江师范大学《关于修订2026级本科人才培养方案的工作通知》

日前，深圳理工大学教务长赵伟在接受媒体访谈时表示：AI只能复刻模板化内容，深度的人文思维、人与人之间的真实沟通，是机器永远模仿不来的核心优势；就算实时翻译工具随处可见，商务洽谈、文化交流里的分寸感、同理心、文化判断力依旧只能依靠人。他还提到，深圳理工大学26级实验班将逐步取消大学英语，改做跨文化交流课程。

除英语课程外，高校计算机类公共基础课也迎来智能化、专业化迭代升级。西华师范大学6月发布《关于启动2026级本科专业人才培养方案系统录入工作的通知》，在2026级本科培养方案课程设置及调整说明中提到，学校组织课程开课单位在学分不变基础上，对计算机类通识必修课程进行课程优化——2026级本科生人才培养方案中删除《大学计算机基础（理）》《大学计算机基础（文）》2门通识教育必修课，并针对理科、文科、艺体专业分类开设《Python语言与人工智能》《计算思维与人工智能（人文社科）》《计算思维与人工智能（艺术体育）》3门方向性课程。

当前，高校公共基础课改革已全面进入常态化、精细化发展阶段。各校的课程迭代升级，并非简单的学分删减、课程替换，而是主动适配人工智能时代发展趋势，通过优化通识教育体系，着力培养兼具基础素养、专业能力与时代适配性的高质量人才。

扬子晚报/紫牛新闻记者 徐悦

校对 陶善工