为推动学校教育教学的高质量发展，5月19日，南京市瑞金路小学“聚焦‘问题·驱动’赋能‘扬长·生长’”教学节拉开序幕。据介绍，本次活动将持续两周，通过研讨课、教学沙龙、专家讲座、教师基本功展示、学生研学展示等系列活动，共同探寻“问题驱动”课堂的实践路径，为学生的成长赋能，为教师的专业发展助力。

教育之道，在于启智润心；教学之要，贵在问学相长。南京市瑞金路小学副校长陈俊深入阐释了学校“扬长生长”的核心理念，以及“问题驱动”课堂的实践路径。据介绍，学校“问题驱动教学实践研究”于2021年成为江苏省教育科学规划重点资助项目，2023年立项为南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目，2024年被评为江苏省中小学课程教学深化改革项目。

“我们始终秉持‘扬长生长’的核心理念，围绕以儿童个性发展为指挥的教学改革实践之路，不断孵化问题驱动课堂创新模式，让问题成为滋养儿童成长的养分。”陈俊表示，为推进教学改革，学校进一步进行了“活力课堂”的瑞小探索，通过目标问题化、活动项目化、结构板块化等方式，让学习真正发生。

民间故事《牛郎织女》中最让你感兴趣的是什么？有没有让你不理解的地方？故事中的老牛有哪些角色意义？研讨课上，通过关键问题的提出，南京市瑞金路小学副校长李华一步步引导学生深入思考，充分展现了问题驱动课堂在激发学生内驱力与创新思维方面的优势。

在陈洁老师的主持下，学校教研组长代表以“‘问题·驱动’视域下的教学实践”为题，展开了沙龙研讨。结合各自学科教学中的具体实践，老师们各抒己见，从问题、学生、实践、反思等多维视角，提出了关于“驱动式学习”的深入思考。

教育的终极目标是学生的成长。在“问题驱动”的课堂中，瑞金路小学五年级的学生们纷纷上台，带来了精彩的研学成果展示。据了解，本次研学以课本教材为切入点，学生通过小组合作、实验探索等方式，共同探讨了地球运动的秘密。

南京师范大学教师教育学院副院长，南京师范大学附属实验中学校长刘建教授对学校“问题驱动”课堂的实践给予高度评价。他强调教育应从传统填鸭式向启发式、生成式转变，注重学生的主动探究和思维发展，“教育应以学生为中心，关注学生当下的幸福和发展，同时学校也要进一步关注教师专业发展，将教师培养作为重中之重。”

“始于‘问题驱动’，忧于‘问题驱动’，成于‘问题驱动’。”南京市瑞金路小学党总支书记、校长储冬生对活动进行总结。他指出，“问题驱动”教学法的关键在于合理把握其本质，要避免盲目实施，广大教师要关注自身发展，在教学改革中找到适合自己的生长点。

通讯员 熊倩

少年志编辑  夏诗怡  扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

部分图片由学校提供

校对 王丽丽