悠悠球才艺秀、改编合唱《孤勇者》、品茶、剪纸、挥毫、对弈……3月16日，南京一中实验学校举行班会课“同课异构”活动。两位老师分别带来了“秀出独特自我，共绘多彩你我”和“不止第一，我有‘唯一’”的主题班会课。两堂课仿佛大型才艺秀现场，精彩纷呈，令人意犹未尽。

同学说，

这堂班会课像推开木门看到一座秘密花园……

“他对考古颇有研究，他擅长乐器，会写谱子；他热爱文学，广泛阅读……”一中实验潘云老师的班会课以“猜猜他是谁”趣味游戏破冰，激发同学们的好奇与关注。接着，同学们漫步“风采长廊”，从展板上重新认识班里每一位同学。他们有的是墨染风华达人，有的追风少年，有的绳结达人，有的厨艺达人……每一位同学都在自己的世界里闪闪发光。

课堂后半部分，在优美的古筝伴奏中，同学们分成四组，分别体验自己感兴趣的书法、茶艺、象棋和剪纸项目，他们在互动体验中学会展示自己和赏识别人。“这节班会课，就像推开常青藤掩盖的木门之后所看到的秘密花园，每位同学都有或显露或隐于身后的才华。”班长陈佳琪则赋诗一首：“同窗秋冬季，未识君多才。今夕观此展，方知各位怀。甲乙挥丹墨，丙丁抚琴台。佳肴手中来，茶香溢满怀。墨香成锦绣，手下裁别致。更有棋局在，谁解此中才。”

悠悠球才艺展示+原创合唱彩蛋，

这堂班会课，师生都在发光

南京市第二十九中学幕府山初级中学班主任、南京市鼓楼区凌娟德育名师工作室成员拾晓峰的“不止第一，我有‘唯一’”的班会课同样精彩纷呈。每个人都有自己独一无二的精神印记。作为全国悠悠球贴吧视频赛冠军，拾老师开场来了一段悠悠球才艺秀惊艳全场！接着，拾老师通过情景剧场、书写“微光价值贴”、小组讨论、共建班级服务星图等多种形式引导同学们在群体中找寻闪光的自我。

“去吗？去啊！以最真实的梦。战吗？战啊！以最闪耀的光，致那青春里的热爱与荣光。谁说追逐唯一的不是英雄？”班会后尾声的“彩蛋”更是让人意想不到。在五位热爱唱歌的同学的领唱下，全班合唱改编歌曲《孤勇者》，令人动容。

两节课犹如“双生花”，

为学生打开多元发展的大门

两节班会课好评如潮。南京一中实验学校初一（8）班班主任江静说，潘老师这节班会最打动她的，是把“育人”落到了真实的互动里，没有空洞的说教，而是用猜谜、逛展板的趣味形式让学生主动了解彼此，又借传统文化体验让“欣赏他人”变成动手合作的实际行动，让集体凝聚力在潜移默化中生成。

南京一中实验学校高二（3）班班主任王立说：“看完两节班会课，我收获颇丰。我明白了原来教育从不是用单一标准要求孩子，而是要用心发现每个学生的独特之处，让他们敢展示、被看见、被肯定；更体会到教育要兼顾情感滋养和价值引领，让学生在接纳自我的同时，树立集体意识与责任担当。”

鼓楼区教师发展中心德育研究室主任陈莉表示，两节班会课犹如双生花，形态各异又有着共同的教育内核。它们都聚焦于“唯一”的价值，旗帜鲜明地反对单一以“第一”作为评价标准，打破传统评价的狭隘框架，为学生打开多元发展的大门。

一中实验学校执行校长黄侃表示，这两节课最突出的价值，在于它们回应了当前学生成长中的一个现实问题：不少孩子习惯用“成绩”“名次”“第一”来定义自己，一旦达不到，就容易焦虑、否定甚至迷失。而这两节课都在努力传递一个重要理念：教育不应只有一个标准，学生也不必只有一种优秀。这两节课共同体现了当前教育评价改革的重要方向，那就是从单一走向多元，从比较走向发现，从筛选走向发展。教育的使命，不是让所有孩子挤进同一条赛道，而是帮助他们找到适合自己的方向，在群体中发光发热。

扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖 摄影 罗暤  视频 王颖 庄建剑

校对 陶善工