如何让静态的馆藏资源“活”起来，成为滋养童心的成长课堂？6月12日下午，南京市秦淮区教联体“馆校协同”展示活动在南京市武定新村小学给出了生动答案。

本次活动由秦淮区教联体“馆校协同”第一小组九所中小学联合主办、武定新村小学承办，覆盖小学与初中两个学段。来自区教育局、教师发展中心、各博物场馆的嘉宾及师生代表齐聚一堂，共同见证“馆在校中，校在馆里”的育人新模样。

现场，活动分为场外互动体验与场内节目展示两大板块，动静结合，亮点纷呈。

在武定新村小学全省唯一的校园花灯历史展览馆——“秦淮灯彩稚趣馆”内，“花灯小导游”热情引导来宾参观，“小小守艺人”细致讲解花灯制作技艺，并带领同学们亲手体验制作过程。非遗文化不再是课本上的名词，而成为指尖可触的温度。

与此同时，南京外国语学校明远初中、南京市第一初级中学、南京市文枢初级中学、南京市中山小学、南京市瑞金路小学等校也在场外进行了特色项目展示。从思政课堂到科举文化，从中山精神到地质科普，多样主题、趣味互动，让嘉宾近距离感受到馆校结合带来的全新学习体验。

如果说场外体验是“动手做”，场内展演则是“用心悟”。

南京市钟英中学带来的戏剧《十里秦淮 千古风流》，以朱自清、俞平伯同游秦淮河为背景，用船娘视角串联六朝至明清的文脉记忆，灵感源于学生假期开展的“十里秦淮”研学活动；南京外国语学校明远初中以专题汇报《馆校协同绘美卷 非遗匠心润童心》，分享了与南京市档案馆融合育人的宝贵经验；南京市府西街小学通过节目《读懂城墙的“数字秘密”》，展现科技赋能文物保护的实践探索； 南京市五老村小学上演舞台剧《爱卫小能手》，将爱国教育、劳动教育与生命健康教育融为一体。

学生是“馆校协同”最直接的受益者。来自瑞金路小学四（4）班的雷奕涵同学，展出了他的“矿石百宝箱”。“这些标本有的是爸爸野外工作采集的，有的是我参加研学活动收集的。通过查阅资料了解成因、特点和用途，我深刻体会到大自然的神奇。”他的故事，正是馆校协同从“参观”走向“探究”的缩影。

武定新村小学党支部书记、校长史晖在活动中表示：“我校的秦淮灯彩稚趣馆，不仅是教联体独有的特色文化育人平台，更是立足本土非遗、开展美育教育、传承传统技艺的生动课堂。馆校协同能打通校内外教育壁垒，让文物‘开口说话’，让历史变得鲜活，真正实现知行合一。”

作为本次九校联动的组织方代表，史晖进一步指出：“过去各校独立探索，如今教联体搭建起资源互补、共建共享的平台。我们将依托集体优势，联合社会场馆资源，打破校际、学段隔阂，实现学段互通、资源互享、经验互鉴、育人互补。”

南京市档案馆宣传教育处副处长徐海凤也亲临现场，为九所学校的育人成果点赞。她表示，从非遗体验到文化研学，从思政教育到科技探索，本次活动真正打通了场馆与校园的壁垒。

扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖