思政课应该是什么模样？是方寸教室里的理论讲授，还是黑白纸墨间的思想交锋？这所昆山学校给出了充满创见与魄力的答案。

让每一次体验都独一无二

2025年以来，江苏省昆山中学积极打造“行走的大思政课”，组织3800人次学生赴全市50余个校外实践点位开展研学实践活动。

学生们先后走进“三一重机”“好孩子”“昆山工业元宇宙应用中心”等本地及周边领军高企、创新现场、文化展馆等场所，深入了解本地各行各业，“摸底”家乡硬实力，体验地域文化和红色历史，让思政教育“行”在路上，“走”入内心。

从高一学期起，该校每个班级、每学期均会安排一次不同主题的路线行走，至高二学期结束，每个昆中学子都拥有4次约20个点位场景的独特社会实践体验。

“我从来没想过，冰冷的钢铁机械能与柔软的毛笔书法结合得如此完美！”在三一重机的广场上，昆中高二（3）班马震宇激动地分享了他的震撼。当看到数吨重的挖掘机精准地写出娟秀的毛笔字时，让他对“中国智造”的精准与创新有了新的理解。

“看到超声软组织切割止血系统、刀头和质子治疗系统做得这么精妙，真的觉得我们国家在高端技术方面已经取得了很大突破！”在迈胜医疗设备公司参观现场，高一（7）班何方瑀在小型化质子放疗设备前发出感叹。

“在这里，我感受到革命先辈坚定的理想信念和无私奉献的精神。”这是高二（13）班的徐闰琪写于中共淞沪中心县委纪念馆实践学习单上的感悟。

“不仅是视觉的洗礼，更是认知的洗礼。我们习以为常的自来水，背后竟是一场如此精密而浩大的工程。”这是高一（9）班蔡甜甜的所见所感。

让每一次出发都收获满满

面对如此大规模的校外教学，如何避免“走马观花，浅尝辄止”？昆山中学精心设计了“行走的思政课”十大模块特色课程。

该校基于昆山本地资源，系统梳理出“大国重器”“新质生产力”“传是寻根”“昆韵雅集”“红色记忆”“全球视野”“乡村振兴”“工匠精神”“科创未来”“治国理政”等十大主题模块。

同时，该校根据《普通高中课程方案》精神，对应开发对应的10门特色课程，课程主题覆盖每个板块点位，将理论命题、教学专题、实践主题贯通起来，构建起科学、丰富的研学实践地图。学生们用脚步丈量着家乡的产业发展与人文底蕴，真正实现了“学校小课堂”与“社会大课堂”的深度融合。

“每一次出发都不是盲目的。”昆山中学副校长戈峰介绍，每门课程遵循“校内导学-校外实践-返校提升”的完整闭环。“校内导学”阶段，学生带着问题开展前置研究，为行走做好知识储备；“校外践学”阶段，学生沉浸于真实场景，在观摩、实操、对话中深化理解；“返校悟学”阶段，学生通过撰写报告、分享成果，将感性体验升华为理性认知和价值认同，真正让“行走”不盲目、不空洞。

让每一次携手都用心用情

该校还创新实施“双师制”导学模式。校外聘请来自各行各业的技术专家、企业高管、文博专家等作为点位的“校外讲师”，为学生们揭秘前沿科技和匠心技艺，讲述创业艰辛与家国情怀。

校内，该校依托省首批“四有”好教师重点培育团队和40余名苏州市级名师资源，共同制定完善课程实施方案；各班班主任、任课老师负责组织实施和教学活动开展，最终形成“校内导师传道授业，行业导师拓界引路”的导学模式。

昆中党委书记、校长陈纪华对此有着更深的期许：“教育的根本任务是立德树人。我们一直在思考，如何才能真正地‘走心’？答案就是把城市当成教室，把社会的进步当成最生动的教材。”

他表示，未来，学校将与场馆点位开展系统性的课程研发、常态化的教学安排和深度化的资源融合，让社会资源的“活水”能持续、稳定地注入学生成长历程。

值得一提的是，江苏省昆山中学《以“行走的大思政课”拓展全面育人新格局的探索实践》项目，在今年7月正式入选2025年江苏省基础教育内涵建设项目名单，届时也将在全省作为典型案例进行推广。

昆山中学“行走的大思政课”，让学生们触摸到了家乡昆山经济社会的澎湃动力，体验到了个人理想与国家命运的休戚与共，让爱乡报国不再是空洞的口号，而是融入血脉的自觉担当。既生动践行了“日知日行日成，求实求是求真”的昆中精神，也深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代之问。

扬子晚报/紫牛新闻记者 於苏云

校对 盛媛媛