近日，苏州市沧浪新城第一实验小学二（5）班张彦泽同学凭借作文《我最喜欢的玩具》，被评为2026年第四周“作文之星”。这篇作品以心爱的玩具变形金刚擎天柱为描写对象，将它的外形、配色、武器与可变形的特点一一呈现，勾勒出一个威武帅气、充满力量的机器人形象。文章不仅细致展现了玩具的形态与趣味，更在对角色守护地球、伸张正义的叙述中，寄托了小作者对英雄的向往与崇敬，字里行间满是真挚的喜爱。

张彦泽

“我的玩具。”面对老师的提问，二年级的张彦泽脱口而出，这篇以变形金刚擎天柱为主题的习作，凭借真挚的情感与清晰的表达获评优秀作文，让这个爱表达的孩子收获了属于自己的写作喜悦。谈及创作契机，他直言：“这篇作文是二年级一个语文园地里面的作文，所以老师让我们把这篇作文写了一遍。”而笔下的主角，正是爸爸送给他的变形金刚擎天柱，这份真实的喜爱，成为他写作最鲜活的素材。

创作时，张彦泽有着自己清晰的思路，他回忆道：“我想的是先写他的特征颜色，然后再写他的变形。”不仅如此，他还从这次写作中掌握了实用的技巧：“可以通过几步，比如说从上到下，从左到右。”正是这样的方法，让他把擎天柱的形象刻画得生动具体，红蓝相间的铠甲、手中的斧头，还有机器人与大卡车的双重形态，跃然纸上。而他的写作，始终扎根于真实，当被问及是否结合实际创作时，他坚定地回答：“对。”这份真实，也延续到了另一篇习作《我的朋友》中，他写道：“我在学校里有一个朋友，他下课的时候会跟我玩翻花绳，而且他也是足球队训练的。我很羡慕他，之后我跟他玩着玩着就变成了朋友。”

在写作这件事上，张彦泽摸索出了专属小妙招，他说：“我每次写作文的时候都会说一遍，然后再开始。”在他看来，这样做的好处是“写的时候不会边想边写，这样太麻烦了，所以我就想先把这个故事先说一遍，看看发生了什么事情，然后再动笔写。”这个好习惯，离不开家长的引导和校外作文课的培养，妈妈也提到：“老师一开始也都是引导他们说，就是先用语言先说一遍，去表达一遍。”

此次获评优秀作文，让张彦泽满是惊喜，他的获奖感言质朴又真诚：“我感觉获奖很开心，然后感觉很不可思议。因为我之前只得了三颗星、两颗星或者四颗星，以后会继续加油，争取多得几颗五颗星。”他也把这份喜悦与家人分享，写完后他将作文读给爸爸听，得到了爸爸的暖心肯定。这份鼓励，也让他对写作更有动力，当被问及是否会更热爱写作时，他干脆地回答：“会”“喜欢”，而他最爱的，是“把自己想象的东西写下来”。

奖状

张彦泽的写作进步，背后是家庭的用心培育。妈妈坦言，孩子一年级时“确实不怎么能写得好，作文这块比较薄弱”，最大的问题是“语言组织不起来”。为此，家长不仅引导孩子从“说”练起，还为他报了线上和线下的阅读、写作课程。同时，家庭格外注重阅读习惯的培养，妈妈介绍道：“现在尝试培养习惯，每天都会抽出一点时间进行线上的阅读，也常常看纸质书。”张彦泽近期读了《一只孤独的小螃蟹》《一只想飞的猫》和《小狗的小房子》，还能清晰讲述书中内容，他说：“一只小螃蟹特别孤独，因为小青蟹走了，后来小青蟹终于回来了，它就不再孤独。”更重要的是，他能从阅读中汲取养分：“会每次看的时候在脑海里去想象”，并把这个习惯“带到自己的写作中”。

从语言组织困难，到能完整讲述故事、抒发真情，张彦泽的成长，是低年级孩子写作路上的生动缩影。对于二年级的孩子而言，能扎根真实、表达心意，便是写作最美的模样。而这份对生活的观察、对表达的热爱，也将成为他笔下最美的底色，让他继续用稚笔书写童年的美好。

扬子晚报/紫牛新闻见习记者 赵旭 实习生 张晨悦

校对 陶善工