9月10日，苏州外国语学校吴中校区以“仁爱致远·悦暖芳华”为主题，举办了一场别开生面的教师节庆祝活动。现场，苏州外国语学校吴中校区与苏州大学未来科学与工程学院正式签署“科学与工程教育共建项目”战略合作协议。这标志着苏外吴中在“小初高贯通”基础上将育人链条向上延伸至大学端，在苏州率先探索大学与中学贯通式科创人才培养的新路径，践行“让科学走进课堂，让办学更加科学”的育人理念，聚焦理工科素养培育与创新人才启蒙。

四大维度的“贯通”：大学课题资源精准下沉中学

该项目采用“小而精”试点模式，初期覆盖初中贯通班、格物科学院、科创班，以及高中理工科意向学生。

这次合作将系统性解决四大“贯通”问题。在学段贯通上，苏外吴中已于2026年春季启动苏州首个“小初高贯通项目”，实行“5.5+3+3.5”学制。此次与苏大未来学院的合作，正是将这一贯通链条向上延伸至大学端，实现全链条闭环。

在资源贯通上，苏大未来学院将机器人、人工智能、机械电子、大数据等方向的课题资源直接下沉中学，对接给苏外吴中校区的初中贯通班、格物科学院、科创班，以及高中理工科意向学生。中学阶段以项目制教学为抓手，由苏大导师与苏外吴中中学教师联合指导学生，让学生提前感受真实的大学科研场景，采用“申请+推荐制”相结合的方式进行筛选，让真正有学术志趣和发展潜力的学生获得机会。

在培养贯通上，建立“苏大学科导师+中学管理导师”的双导师体系，苏大导师负责学术引领，中学教师侧重日常管理，形成大学学术资源与中学管理资源的无缝衔接，打破传统学段之间的培养壁垒，项目产出直接支持学生升学——科创大赛奖项、实用新型专利、学术论文等显性成果。

此外还体现在生态贯通上，此次合作并非“两校闭门”合作，而是联动中科院、本地上市科技企业等多方资源，构建覆盖高校、科研院所、产业端的完整科创育人生态。苏外吴中校区已与冷泉港亚洲DNA学习中心、中科院纳米研究所、本地生物科技企业等建立合作关系，资源对接基础已初步成型。这一生态的构建，让中学生的科研训练不止于校园实验室，而是直面真实的产业与社会需求，形成从“兴趣发现”到“课题研究”再到“成果转化”的完整闭环。

从学段延伸到资源下沉，从双导师体系到生态构建——四个维度的贯通，勾勒出苏外吴中育人模式的一次系统性升级。

多方寄语共话初心，锚定协同育人实践方向

吴中区教育局沈一副局长高度评价此次共建，认为这是苏外吴中送给教师节的一份厚礼，更是教育家精神在吴中大地上的生动实践。“苏外吴中的老师们，用一份沉甸甸的共建协议为自己加冕，这份礼物比鲜花和掌声更有分量。”她特别向苏大未来学院“把实验室向中学生开放，把科学家送进中学课堂”的情怀与担当致敬。她围绕共建落地，提出课程是核心、师资是关键、评价是导向、协同是保障的四点建议。

苏州大学未来科学与工程学院丁妮妮副院长表示，选择在教师节启动共建，承载着厚重意义。以师者初心锚定育人使命，以校校携手传承教育薪火，把对教师的致敬转化为培育青少年科创后备人才的务实行动。她指出，“创新之道，唯在得人；成才之路，贵在贯通”，两校育人理念同频共振、资源禀赋互补互促，旨在打破学段围墙，构建一体化科创育人生态。科创教育不是知识的简单灌输，更不是功利化的竞赛角逐，其内核在于循序渐进的科学启蒙、久久为功的素养培育。

苏外吴中校区执行校长徐余忠以“教育要永远给人以希望”为核心致辞，他表示，此次合作的核心就是四个字——打破壁垒。“我们不是在中学课程表上加几节大学课，而是要重构一种‘兴趣唤醒—方法训练—课题实践—志向确立’的成长路径。”他强调，共建“科学与工程教育”不刻意以短期竞赛或升学成果为导向，着力涵养的是学生的科学志趣与探索精神，这与苏外吴中“全人格、全素养”的育人理念完全一致。

随后举行颁奖仪式，共计83位教师受到表彰。奖项设置覆盖了教育教学、特色单项、优秀团队三大类，从“教学先锋奖”到“仁爱教育奖”，从“数智课程领航奖”到“拔尖创新伯乐奖”，从“国际教育贡献奖”到“中高考特别贡献奖”，每一个奖项背后都是一段被看见的耕耘。优秀团队奖中的“教研领航奖”与“奋发团队奖”则让集体智慧与团队力量同样站上荣誉的舞台。

当天下午，一场以“弘扬教育家精神，践行‘大先生’情怀”为主题的新入职教师学术沙龙在未来教室举行。沙龙围绕三个话题层层展开：“破题”探讨教育家精神离一线教师有多远，在“大”与“小”的辩证中寻找答案；“痛点”直面功利与理想的冲突，在“卷”与“守”的夹缝中追问书桌该安放何处；“践行”回归教育本真，思考如何成为学生生命中的“贵人”。

扬子晚报/紫牛新闻记者 顾秋萍 视频 顾秋萍

校对 陶善工