近日，南京市游府西街小学五年级学生手绘的一组“地道战”示意图，在网络上引发热烈刷屏。完整的功能分区、巧妙的防御设计，让不少网友感叹“红色基因代代传，这就是后继有人的模样”。记者采访了解到，这组充满巧思的作品，源自一次别出心裁的课后作业——游小五（6）班班主任段立林老师结合人教部编版课文《冀中的地道战》，引导学生用画笔还原历史场景，没想到收获了满满的惊喜。

一笔一画藏巧思，

小小示意图展现先辈战斗智慧

“你看这幅图，不仅有纵横交错的地道，还标注了‘织布间’‘会议室’，甚至在地道入口处画了‘陷阱’和‘暗沟’，连通气口的位置都考虑到了！”记者在段立林老师的展示中看到，每一幅手绘示意图都各具特色：有的学生用不同颜色区分地道的功能区域，蓝色标注水源通道，红色标记武器库；有的学生在图中加入了“牲口区”“休息区”等，生活气息很浓。

这些细节并非凭空想象。段老师告诉记者：“讲《冀中的地道战》时，我先带着孩子们逐段抠课文里的关键信息，比如‘地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠’，文字描述得很具体，但孩子可能没概念，我特意在课堂上播放了电影《地道战》让他们直观感受。”为了让学生更深入理解，课堂上她还组织了小组讨论，“让孩子们分成通讯组、防御组等，讨论‘如果敌人来搜查，怎么通过地道保护自己、打击敌人’，很多绘图灵感就是从讨论里来的。”

段老师说，布置手绘示意图的作业，最初是想跳出“背诵课文、默写段落”的传统学习模式，“总有孩子觉得这些过去发生的事情离自己太远，这次让他们画图，就是希望他们主动查资料补充细节，真正理解地道战不是课本上的文字，而是先辈们实实在在的生存与战斗智慧。”

惊喜之外，更看到红色教育的“落地生根”

“看到学生交上来的作业时，我非常惊喜。”段立林老师笑着说，没想到大家不仅还原了课文中的关键信息，还加入了自己的思考——有学生设计了“双层地道”，意为“上层隐蔽，下层作战，应对不同敌情”；有学生利用树干做出仿真通道门，很是逼真。

在段老师看来，这组手绘示意图的意义远超一次作业展示。“红色教育不是简单的讲故事、记知识点，而是要让学生真正走进历史，感受到先辈们的精神力量。”她坦言，从作业来看，学生不仅记住了地道的结构，更体会到了人民群众的智慧和抗战精神，这就是红色教育‘落地生根’的最好证明。”

段老师说，绘画作业后，班级特意用一整节课的时间，开展了“地道战示意图分享会”，鼓励“地道设计师”们结合示意图，讲述自己理解的“地道战故事”。“希望通过这样的方式，让红色历史以更鲜活的形式留在学生心中，也让他们明白，今天的幸福生活是先辈们用智慧和勇气换来的，要懂得珍惜、学会传承。”

网友点赞：这样的作业值得推广

这组手绘示意图在段老师的朋友圈传播后，很快引发了网友的广泛关注和点赞。“太用心了！五年级学生能画出这么细致的地道结构。”“红色故事能被孩子这样理解和传播，真好！”有的网友表示，这样的创意作业不仅让学生“吃透”了课文，更让红色历史“活”了起来，值得推广。

五（6）班学生家长丁女士告诉记者，孩子在学校观看了电影《地道战》后，兴趣浓厚，回家后又完整重温了一遍，看得津津有味。过程中还不时发出好奇的疑问：“挖了这么多地道，地面居然没塌陷，挖地道的人太聪明了！”

“她对地道的多样功能表现出极大的探究欲，看到老村长牺牲的情节时，难过得红了眼眶。”丁女士表示，孩子画好地道后，还主动拉着自己，指着图上的每一条地道通道，讲解它们各自的功能。“我觉得这不仅仅是一堂简单的语文课，更是融合了美术创造力培养与爱国主义教育，这样的教学让知识变得鲜活又有温度。”

据了解，南京市游府西街小学一直以来注重红色教育的创新实践，除了结合课本设计特色作业，还会定期组织学生参观革命纪念馆、邀请老党员讲故事、开展红色主题班会等，通过多样化的活动，让红色基因融入学生的成长过程。

少年志编辑 周欣    扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

图片由受访者提供

校对 陶善工