近日，“大伟博士工作室”的一则暖心分享《全网寻找赵老师》，让建邺校园里的一位 “赵老师” 火了。她是谁？为何被孩子们深深记挂？2月23日，神秘赵老师终于揭开面纱！她是南师附中邺城路小学赵雯老师，一起听她细说，如何把教育的美好，藏进与孩子相伴的每一个日常。

一组童真画作，

引发全网寻找赵老师

南京市教科所所长刘大伟在公众号中写道：“在南京师范大学附属中学邺城路小学参加学习时，我被一幅幅充满童真的画作吸引，于是认真观摩了起来。这是学校让孩子们学会爱自己的一种方式：五感法爱自己。哪五感呢？分别是喜欢的味道、眼睛里的美好、声音里的美好、触碰时的美好、嗅觉里的美好。认真看下来，发现孩子们都沉浸在赵老师的美好里。”

在孩子们的作品中，同学们不约而同地提到“赵老师上课”是“眼睛里的美好”，“赵老师上课的声音”是“声音里的美好”，“赵老师给我扎辫子”是“触碰时的美好”……仔细看了一组组画，刘所长不由得对赵老师向往了起来，赵老师是谁啊？“我特别想看到赵老师微笑，听到赵老师的讲课。又转念一想，我们每一位有爱心的老师，不都是赵老师吗？”刘所长的这篇文章引发全网搜索“赵老师”。

深受触动！

校园里的不经意都成了孩子最珍贵的印记

就在昨天，南师附中邺城路小学赵雯老师终于回应了《我就是赵老师》。她告诉记者，《全网寻找赵老师》的帖子传开后，我的微信被同行私信“轰炸”：“这说的是不是你？”其实这算不上“大制作”，只是前阵子大伟博士来校，在阳光工坊偶然看到上学期心理班会课上，孩子们写下的一份普通作业单。

看到那些文字的当天，赵老师内心深受触动，在朋友圈写道：“原来校园里日复一日地不经意，都成了孩子心底最珍贵的印记：我的声音、扎辫子的温度，甚至一个微笑，都被他们放进清单。原来，爱孩子从不是宏大命题，它融在每一次凝视、聆听与靠近里。南师附中邺城路小学李筱静校长常说：‘好的教育，就是好的关系。’我们把这句话记在心里，与孩子建立紧密联结。”

爱孩子，

藏在这些“看见”“倾听”“触碰”“回应”里

说起和孩子们相处的点点滴滴，赵老师娓娓道来：爱孩子，要学会“看见”他们的世界。赵老师的班上有一面点赞墙，孩子们给同伴留言时，主动提出赵老师和数学老师也是班级一员，应该被点赞。于是班级增设两本专属点赞本，让认可覆盖到每一个人。

爱孩子，要耐心“倾听”他们的声音。孩子的世界里没有“无关紧要”的话，一句委屈、一个心愿，都值得认真对待。二年级时，一个内向的孩子轻声说“今天是我生日”，全班自发送上祝福。从这次即兴祝福到后来升级的生日会，孩子们用碎片时间传递快乐。对孩子细碎表达的认真倾听，让每一份心声都被接住，也让爱在回应中悄悄扎根。

爱孩子，要传递“触碰”的温暖。孩子的安全感藏在细微肢体靠近里。每周二是赵老师班上的“同款发型日”，女生和赵老师扎同款辫子，后来男生也嚷着加入，女生们认真为他们扎起小辫，还总给赵老师“设计”新发型。满教室同款发型的笑脸，是他们最特别的联结。

爱孩子，更要回应他们的爱，让美好双向流动。一次讲“王二小放哨”，赵老师随口举例：“就像班级给老师惊喜，会有同学在走廊放哨。”没想到这成了孩子们的“灵感开关”，整整一周，他们每天中午变着法儿放哨，只为给赵老师制造惊喜。

也正因为这份被充分滋养的爱，孩子们透着自信从容。他们有想法、敢表达，课堂上积极思辨，课后乐于分享，他们自主撰写校园介绍稿，用生动语言向访客展现校园美好。

赵老师表示：“我从不是‘特别的赵老师’，正如大伟博士所说，每个有爱心的老师，都是孩子心里的‘赵老师’。我们爱孩子，不只是灌输知识，更是搭建‘被爱’的桥梁。被温柔爱过的孩子，自然会爱自己、爱他人。”

“谢谢孩子们把我放进他们的‘五感美好’，也谢谢大伟博士让我回望教育初心。爱孩子是一场双向奔赴，往后我依然会做那个温柔触碰、用心创造美好的赵老师，让孩子们带着这份爱，长成温暖而有力量的人。”

在建邺的校园里，从不缺这样的 “赵老师”。他们以爱为底色，把教育藏在细节里，让每一个孩子都被看见、被温暖。这，就是建邺教育最动人的模样。

通讯员 谢伟 肖云莉

扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

校对 盛媛媛