近日，南京江北新区高新实验小学联合龙山社区开展的“幸福父母研修讲座”暨家长“慧”学堂第二期活动在南京江北新区高新实验小学开讲。本期主题为“陪写作业的‘坑’，你踩了几个？——把‘陪’变成真正的陪伴”，特邀龙山社区家庭教育研究员常大清博士主讲，一至三年级众多家长参与。

陪伴≠监工：物理距离近不如心理联结深

当前，很多家长把“陪伴”简单理解为“陪写作业”，甚至演变为“监督学习”，这种“物理在场、情感缺席”的模式，恰恰是对陪伴本质的误读。常大清认为，真正的陪伴是“让孩子感受到被支持、有依靠”，而非物理距离的拉近。他以生活场景为例：当家长端着杯子站在孩子身后时，传递的是压力而非关爱；当孩子遇到困难第一时间想到父母时，才是陪伴的意义所在。

针对“陪写作业矛盾频发”这一家庭教育痛点，常大清明确建议：“家长要彻底退出作业监督场景。”他强调，家长的角色应是“情绪容器”而非“学习警察”——信任才是亲子关系的基石，当孩子感受到被尊重时，自主性才会萌芽。对于“写作业慢”的普遍问题，他进一步分析：孩子拖延往往源于未理解题目或缺乏信心，而非故意磨蹭。此时若增加练习作业量，只会加剧挫败感，形成“增量添燥”的恶性循环。他呼吁家长：“减量提效”，与其用作业填满时间，不如找到写作业慢的根源，才有可能化解焦虑。

从“控制”到“放手”：接纳多元发展，点燃内在动力

互动环节中，“如何培养学习自觉性”成为家长最关注的问题。常大清提出颠覆性观点：儿童天然具有向上生长的本能，所谓“学习态度问题”往往是成人贴的标签。他呼吁家长以未来视角审视今天的教育：“人工智能时代需要的是创造力、共情力和问题解决能力，而非单一的科目分数高。每个孩子都是待发芽的种子，家长要做的不是规定花期，而是提供阳光雨露。

他进一步指出，家长常以“为你好”为名控制孩子，实则扼杀了其探索世界的勇气。真正的教育是帮助孩子找到热爱，并为他的热爱提供资源支持。例如，孩子若对天文感兴趣，家长可带其参观科技馆、购买相关书籍，而非强迫其先完成额外习题。兴趣是最好的老师，当学习与热爱结合时，自主性自然萌发。

校长助理现身说法：校家社共育，让教育更有温度

讲座尾声，江北新区高新实验小学校长助理张珺代表学校登台致谢。她首先代表学校向龙山社区及常大清研究员表达诚挚感谢：“常老师的讲座既有理论高度又贴近实际，为我们和家长搭建了沟通的桥梁，这样的‘家门口’教育资源非常珍贵。”随后，她结合自身双重身份，强调了校家社协同育人的重要性。她认为教育不是学校的“独角戏”，而是家庭、学校、社区共同谱写的“交响乐”。只有三方形成合力，才能为孩子营造健康的成长生态。

作为母亲，张珺还分享了培养孩子写作业习惯的实践案例。她在观察孩子学习习惯的基础上，通过调整策略，与孩子共同制定计划、设置阶段性目标、完成后给予鼓励。这一过程不仅提升了效率，更增强了亲子关系的黏度。她的实践案例引发家长强烈共鸣，现场掌声不断。

家长反馈：原来“有质量的缺席”比“低效的陪伴”更重要

活动结束后，家长王女士感慨：以前总觉得陪得越久越负责，现在才明白“有质量的缺席”比“低效的陪伴”更重要。李先生则表示：常老师说的“用未来眼光看现在”让我豁然开朗，张校长的案例更让我看到改变的可能，决定今晚就和孩子重新制定学习计划。

据悉，“一米合育：家长‘慧’学堂”由南京江北新区高新实验小学与龙山社区联合打造。本学期已成功举办两期，后续还将围绕碎片时间利用、亲子沟通等推出精品课程，持续为家长成长赋能，为孩子的幸福人生奠基。

扬子晚报/紫牛新闻记者   王颖

校对 陶善工