近日，武汉大学经济与管理学院杜莉教授应邀来到海安中学，为高一新生带来了一场关于人工智能时代创新人才培养的专题讲座。

杜莉教授是武汉大学经济与管理学院、美国加拿大经济研究所教授，珞珈特聘教授，现任欧洲问题研究中心副主任，兼任中国美国经济学会副秘书长，先后获得“全国五一巾帼标兵”、湖北省五一劳动奖章等多项荣誉，被评为武汉大学最受学生喜爱的教师（2022年）。

杜莉教授从一个有趣的“画骆驼”案例切入主题：画师要求学生用最少笔墨表现最多骆驼，前三位学生都在“减少笔墨”的常规思路中打转；第四位学生则通过隐喻用有限笔墨实现了无限表达。杜教授指出，这就是创新思维，不是比谁更努力优化常规方案，而是跳出原有框架换视角解决问题。

她进而拆解了创新能力的三个核心要素：创新意识、创新思维和创新实践。三者之间的关系是：创新意识是内在动力，创新思维是核心方法，创新实践是最终落地。她指出，创新思维有三个层级特征：变通性是最底层核心，是整个创新能力最核心的基础；流畅性是中间前提，衡量标准是思维的总量；独特性是最高目标，是前两个特征的自然结果。“九层之台，必起于累土。没有底层的变通，就达不到最终的独特。”

杜教授还区分了两种创新类型：不要认为只有“0到1”的原始创新才是创新，绝大多数推动社会进步的创新是“1到1.5”的改进式创新，也就是说人人都可以参与创新。

针对当前社会上流行的“文科无用论”，杜教授用最新研究数据和政策文件给予了有力回应。她强调，未来最具竞争力的人才不是纯文科生也不是纯理工科生，而是文理跨界的复合型通才，既懂人文价值判断，也懂技术逻辑，能够定义技术方向、把控技术价值。她送给全场学生一句话：“任何时候你都问自己这个问题——还有其他解决方法吗？养成一题多解、乐于探寻更多方案的习惯，这就是创新。”

当“被AI替代”的焦虑弥漫时，杜教授用清晰的逻辑和翔实的数据告诉学生：真正的核心竞争力从来不是死记硬背的知识，而是跳出框架思考的能力、跨领域融合的视野，以及不断追问“还有没有其他办法”的习惯。这些能力，恰恰是AI永远无法替代的，也驱散了笼罩在学生心头的迷雾。

通讯员 刘伟 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

校对 陶善工