AI进校园，不少地方都走过相似路径：采购设备、集中培训、打磨几节公开课，热闹一阵后便归于沉寂。当 AI 成为教育领域最热的议题，“如何真正落地用起来”，依旧是摆在许多学校面前的一道难题。

无锡梁溪走出了一条不一样的路子：AI 工具不再局限于少数人，课堂成效也不靠几节公开课撑场面。由梁溪区教育局教师发展中心统筹推进全区8000多名中小学、幼儿园及教育系统教职工配备WorkBuddy教育公益版账号，实现100%全覆盖，把AI直接接进自己的课堂。一个月内，9000 多件由一线教师自主开发的 AI 教学应用，从真实课堂里涌现出来，汇聚成全国首个教师 AI 案例平台库——「万象应用工坊」。

 「万象应用工坊」平台示意图

先把工具交到每个人手里

AI 进校园的常见困境，是工具集中在少数人手中，成果止步于示范公开课。梁溪区从源头转变思路。“与以往‘选年轻老师、搞公开课示范’的AI进校园路径不同，梁溪区把工具交到全体教师手里。不预设谁更适合用AI，让不同学科背景的老师都能找到自己的参与方式。”无锡市梁溪区教师发展中心信息支持部主任张吉说。

这个选择针对的是一个长期未被解决的痛点。无锡市东林中学书记陈强介绍，以往教师遇到教学痛点，想找技术公司做个性化产品，“少有团队愿意为一个班两个班定制开发”。如今教师自己就能搭建应用，并根据课堂反馈持续修正。

今年10月，为深化人工智能进校园、进课堂，梁溪区教育局组织发起“WorkBuddy万象应用教师共创行动”。行动面向全体教师，通过为期一个月的WorkBuddy全员培训后，鼓励每位教师上传申报优秀作品。

工具交到手里，还得真的好用。支撑这场行动的，是提前铺好的工具底座。梁溪教育依托自研的「万象应用工坊」构建“专家、技能、连接器”三位一体协同体系，将自研的“梁溪万象应用专家”与连接器部署于WorkBuddy开放平台，教师登录WorkBuddy教育公益版即可调用。目前，“梁溪万象应用专家”调用量已突破4万次，沉淀出大量贴合教学实际、可复制、可推广的优质本土化数字教育资源，将AI能力直接嵌入日常课堂。

教师用AI解决的每一个真实教学问题，都会沉淀为平台案例。全区91所学校、3350名教师已参与案例制作与申报，产出案例包含学科教学、学前教育、课堂互动等11个场景类别，覆盖学前、小学、初中全学段。这些教学应用全部由教师自主开发、智能对接，并全自动汇集到「万象应用工坊」。后续还将推进已有案例的属性建档、循证评星和案例导创。

每个应用都从一个课堂痛点开始

无锡市南长实验中学教师朱玉绵用WorkBuddy教育公益版开发了“编钟演奏模拟器”，仿曾侯乙编钟形制还原双层钟架，学生点击钟体即可发声，实时显示音名与对应音高标准。这解决的是音乐和历史课上长期存在的一个遗憾：编钟讲过、没听过，学生在课本上看到“宫商角徵羽”，却从来没有听过它们真实的声音。

"编钟演奏模拟器"由无锡市南长实验中学教师朱玉绵开发

通过WorkBuddy教育公益版，无锡市积余实验学校教师顾炀开发"智能公交系统"应用，配套苏教版信息科技八年级上册“物联网的探秘旅程”单元。学生在一个3D虚拟城市中跟随B12路公交，完整观察从北斗卫星定位、5G基站回传、云端处理到电子站牌和手机App推送的物联网定位全链路。这解决的是信息科技课上的一个长期痛点：教材讲物联网定位，只有流程图和示意图，学生看不到真实场景里数据怎么流动。应用支持全景、站台、跟车、车内和北斗卫星视角一键切换，3D场景与手机面板实时联动，把教材上的流程图变成可交互的3D仿真场景。

 无锡市积余实验学校教师顾炀开发"智能公交系统"应用

无锡市梁溪区教育局局长李力表示：“案例的价值在于真正解决问题，教师使用WorkBuddy平台究竟解决了教育教学中的哪些实际问题？如何以平台常态化应用为抓手，推动每一位教师在人工智能时代提升数字素养与AI应用能力、主动适应教育变革？我们将持续从不同群体的反馈中校准推进思路，把这项工作做深做实。”

从一个课堂痛点到一个好应用，从一位教师到一个区的9000余个AI教学案例：当教师都拿到好用的AI工具，案例不需要被刻意制造，它会从每一堂课里“长”出来。

隽宁  晓风

校对 胡妍璐