“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。”这首从小听到大的儿歌，成了苏州市金阊新城实验小学校二（4）班吴佳卉的写作灵感，催生出充满童真的作文《我想养一只小白兔》。文中，她把小白兔的眼睛比作“红宝石”，并细致地将小白兔吃饭的模样描写得活灵活现，字里行间满是对小白兔的喜爱，也让她再次斩获扬子晚报苏州小记者工作室第35周“作文之星”荣誉称号。

9月9日下午，扬子晚报/紫牛新闻记者对吴佳卉及二（4）班指导老师高磊进行了采访。

细致观察，开启写作灵感的“金钥匙”

谈及第二次获得“作文之星”的心情，吴佳卉告诉记者：“第一次获奖时特别激动，想让所有人都知道；这次心里暖暖的，还多了份沉甸甸的感觉。”她清楚这份荣誉离不开高磊老师的指导，更源于自己的坚持。“这是对我的肯定，也是新起点，以后写作文遇到困难，我也会继续加油。”

吴佳卉在生活中的细心观察是她写作生动的秘诀。“语文老师告诉我们寻找写作素材，就要做生活中的‘小侦探’！”吴佳卉告诉记者，每次去动物园看到小白兔，她都会放慢脚步仔细看。“它的眼睛红得透亮，像妈妈首饰盒里的红宝石；吃胡萝卜时，三瓣嘴一抖一抖的，胡子和小鼻子也跟着动，特别可爱。”在她看来，观察不难，只要愿意花时间盯着看，就能发现很多好玩有趣的细节。

把课堂变“游乐场”，让孩子从“怕写作”到“爱动笔”

面对二年级学生“不会写细节”的普遍问题，高磊老师有自己的“妙招”。她告诉记者，用“实物观察+互动体验”打破抽象概念。用自家养的小白兔带进课堂，让孩子们近距离看兔子的毛色、摸它的耳朵、观察它吃东西的样子。“孩子的思维是概括的，说‘兔子可爱’很容易，但只有让他们亲手接触、亲眼观察，才能说出‘耳朵又长又尖’‘三瓣嘴一耸一耸’这样的细节，作文才会有生命力。”高磊说。

对于刚学会从一段话到一篇完整写画作文的二年级学生，高磊总结了实用的教学关键点。她会通过多鼓励、少批评的方式，帮助孩子攒足写作文的信心；还会先让孩子把想写的内容口头说出来，通过“先说后写”的方式降低低年级孩子写作的难度；平时她也会自己写细节丰富的范文，读给学生听，用自己的例子给孩子做示范，让孩子知道怎么写更好；同时他还会保持足够的耐心，把细节描写的训练融入到日常的小练笔里，陪着孩子慢慢积累进步。高磊表示：“最重要的是让写作变有趣，消除孩子的恐惧。当他们觉得写作文像玩游戏，自然会愿意动笔。”

扬子晚报苏州小记者工作室主持人 徐泽彤

扬子晚报/紫牛新闻记者 周晓青

校对 盛媛媛